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　　說起成的故事，不得不先介紹一個人，他已年逾七旬，是第八屆全國人大代表、全國勞動模范、全國“五一”勞動獎章獲得者、享受國務院特殊津貼的專家……成是他三個孫子中的一個，也是最令他牽腸掛肚、勞心傷肝的一個。

　　年僅8歲的成是一名小學一年級學生，可是已轉了兩所學校。據孩子的父母反映，孩子到一個學校讀書不到兩個月，班主任老師就會把家長叫到學校去，向家長狀告孩子在學校的種種劣跡：上課自由走動、打同學、罵老師、討厭學習、有多動癥等，最終要求家長將孩子轉學或者更換班級。

　　我注意觀察了一下眼前這個“問題孩子”，雖然大人在批評他，但他好像一切與自己無關，不斷尋找和更換玩的物品，眼睛不時瞟上我一眼，一雙眉頭緊鎖著。父親因為孩子的表現破壞了他表達言辭的連貫性，便大聲呵斥孩子；母親見孩子在客人面前也這么調皮，表情有些不自在，小聲嘀咕著。為了幫助孩子快樂健康成長，家長決定加入“五心媽媽俱樂部”，參加家庭教育的學習和交流。

　　隨著與孩子父母交往的增多，我對孩子的成長環境有了一個初步了解。原來，孩子的父親在沒與前妻離婚時，與孩子的母親生下了他，這也是他們家族孫輩中唯一的男孩。由于特殊原因，孩子被生母帶了半歲后，被父親帶回家中生活。在這個特殊的家庭里，顯然成的到來不受歡迎。后來，父親與前妻離婚，與他母親組成了新的家庭，可是新家并沒有帶給孩子幸福的成長環境，反而在父親喜怒無常的打罵和母親的哀嘆落淚中度過了他的幼年。

　　據孩子母親介紹，由于性格不合和在孩子的教育方法上出現嚴重分歧，她和丈夫最后選擇了協議離婚。離婚后，孩子的父親要求她把孩子帶走，遠離這座城市?？捎捎诤⒆咏逃吧钯M問題，她只好繼續帶著孩子留在這里生活。每次舉辦學習活動，孩子的母親會按時來，而孩子每次都會成為媽媽們關注的焦點，因為他太不遵守學習紀律，而母親的管束根本沒有任何威信可言。

　　直到一天晚上八點多鐘，我們正在工作室里看《亮劍》，突然聽到成大呼小叫地進來了，父母跟隨其后。成看到我們在看電視，嚷嚷著也要看，于是我們給他讓開一條道，直接席地而坐。故事中的情節打動著這個“好動”兒童，他幾乎是目不轉睛地盯著電視屏幕。

　　大約半個小時后，一件令我難忘的事情發生了：正在專注看電視的成回頭看了我一眼，眼睛又迅速轉向其父親，然后站了起來，走到父親身邊，雙手使勁拖著其父親的靠椅，嘴里嘀咕著：“爸爸，你這樣歪著看電視很辛苦，坐過來一點嘍?！边@件看起來在生活中很平常的事，我卻像是發現新大陸那樣高興。第一，這個孩子很會體貼人；第二，他有較強的觀察能力；第三，盡管父親長期對他管教嚴厲，可他仍愛著父親。這是一個教育家長的好機會，我十分激動地把剛才的所見所想當著孩子的面說了出來。我發現，成看我的眼神放著光，整個人的精神面貌煥然一新。

　　此后，成經常來工作室學習。每次學習，他都要搬個凳子坐到我的旁邊，認真地聽我給家長作講座。有時坐不住會發出點聲音，見我一看他，他馬上就低頭不言語了。多么可愛的一個孩子啊！

　　我與工作室的老師經過認真的分析，覺得成這個孩子很有武將氣質，好好耐心加以引導，給他指出適合自身特點的發展道路，他將來一定有出息。如果任其自然成長，他可能會誤入歧途。

　　當孩子的父母再次與我們交流孩子的發展方向時，我們大膽地建議家長，把他送去武術學校，一邊學習文化知識，一邊習武。家長采納了我們的建議，把他送進了一所文武兼修的學校。

　　幾個月后，孩子回來休假，來到工作室，只見他一臉燦爛的笑容，一個勁地摟著我的脖子，親熱地告訴我說：李老師，我愛你，我永遠愛你！中午他打電話給媽媽，執意要在工作室吃中飯。飯后成撒嬌說，一定要我帶著他睡午覺。

　　教育沒有秘訣，如果說有秘訣，那就是一個字———“愛”。

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