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　　帶孩子逛超市對很多大人來說是件頭疼的事情，小孩子天性愛吃愛玩，小孩子一進超市，仿佛劉姥姥進了大觀園，興奮得不知東南西北，吃的喝的玩的都要買，增加了不該有的額外開支。然而對高靜來說，帶孩子逛超市是她教育孩子的另一個好方法。在她給記者的郵件中，她這樣告訴記者：“超市對大人來說只是購買生活用品的地方，對于孩子，它不僅是個看新鮮的地方，更是一個大學堂。在這里，孩子可以認知，可以探索，可以學到社會交往的很多規矩。”于是，我們約了個時間見面，聽高靜談談心得。

　　將超市當學堂

　　高靜的兒子叫跑跑，今年5歲了，或許是取了這個名字的緣故，小家伙一直非常好動，對什么東西都想去看一看、摸一摸。逛超市是跑跑最喜歡的一件事。高靜抓住兒子這個愛好，在逛超市上做足了育兒的文章。

　　從跑跑3歲起，周末為家里采購時，高靜就帶上兒子一起，在逛超市時間，高靜總是有意識地培養兒子的觀察力。從最初的認識事物入手，比如這個地方是賣什么的，那個地方是賣什么的，并讓他一一記住這些商品名。一段時間后，她對兒子提出了比較認識的要求，讓兒子觀察這些商品的不同之處，比如在服裝專區，她讓兒子分辨出冬季服裝和夏季服裝有哪些不同，在生活用品、副食專區，食品和生活用品的區別在哪里。不久，她又提出新的要求，如給超市某專區的商品分類，哪些是食品，哪些是生活用品，使兒子的觀察從局部開始轉向整體。

　　在超市，高靜還注重培養兒子與陌生人交往的能力，讓他看別人是怎么向別人打招呼的，怎樣向別人問價的，怎樣買東西的，然后模仿別人問價，選商品，包裝。剛開始，兒子向超市的導購員阿姨問價時有點不好意思，但隨著時間長了，兒子就變得大方了、自然了，并開始有主見地選擇一些自己喜歡的商品，并且還對這些商品的好與壞講得頭頭是道：買上衣時要注意顏色和下衣搭配，甜食不能天天吃，這樣會造成營養過于單一，甚至吸收不到營養……

　　隨著跑跑的長大，他不再滿足于挑選物品這么簡單的一個動作了，而是強烈要求自己購物。高靜就自己做了些卡片，在家里與孩子進行模擬超市的游戲。高靜和跑跑輪流當收銀員和顧客，跑跑從中學習數字認知、配對以及簡單的加減法等，這樣就開始了數學游戲階段。隨著跑跑逐漸成長和鍛煉，他對逛超市逐漸有了一定的目的性和計劃性，自己知道需要哪些物品，可以對超市管理人員禮貌地詢問并請求幫助，可以從架上選購、在媽媽的幫助下查看保質期，最后自己提著籃子付款。

　　購物之前約法三章

　　很多媽媽不愛帶孩子去超市，超市的商品琳瑯滿目，單說吃的就是五花八門，誘人饞蟲，玩的更是眾彩紛呈，讓人愛不釋手，更不用說自制力缺乏的孩子們。孩子們常常經不起誘惑，看見喜歡的東西就往購物車里丟，不買就大哭、耍賴。無可奈何之下，只好買了，回家一看，有的東西完全是沒有必要的。

　　如何對付孩子沒有選擇的購物欲呢？高靜有自己的體會，她說：“因噎廢食不能從根本上解決問題，不如教會孩子逛超市。兒子四五歲的時候，正是要吃、要喝、要買、要玩的年齡，看一樣，要一樣的，道理聽不進，不滿足其要求就大哭大鬧，在公眾場合非常難看，每次出門總是高興而去，掃興而歸。”鑒于這種情況，高靜事先和孩子約法三章：一、如果只是去逛逛，玩玩，那就只看不買，我明確地告訴孩子沒帶錢包，請他檢查，因此，他就是看中了什么，也沒用。

　　二、如果是有目的的購物，那就事先約定好，除必須的用品外，只能選擇其中的一種或兩種零食，孩子在名目繁多的商品中學著選擇，在再三權衡中學會放棄，教會孩子取舍，訓練了節制毅力。

　　三、如購買出門郊游的食物，就由跑跑自己做主買，當然買了不好吃，他也要吃，不好玩的，他也要玩，不能丟在一邊。這樣多有幾次，他在買東西的時候就曉得要慎重選擇了。

　　高靜說：“一般在超市買東西，都是兒子自己選。在家說好只能買哪樣東西，可是去到超市一見著新東西，小孩子自制力不強，難免會改變主意，看到好東西，便雙眼放光。一天他看到一盒巧克力，標價68元，于是迂回地問：‘媽媽，這個巧克力很好吃吧？’我說：‘這個偏貴，媽媽買不起。’兒子想了想，問：‘媽媽，你為什么賺不到大錢呀？’媽媽說：‘媽媽正努力呢。’兒子失望無比：‘要是媽媽能賺到大錢就好了，這個巧克力就不用待在這里了。’有時候他會忘記和我的約法三章，這個時候我是不會讓步的，一次放松，下次就難辦了。”

　　高靜的體會是，超市雖然給孩子提供了自由購物，可家長督導的過程卻永遠不能放棄，任何時候都應該理智地判斷它是不是孩子所需。

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