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　　專(zhuān)家觀點(diǎn)

　　設(shè)置障礙給孩子“加點(diǎn)鈣”

　　劉鵬志　　

　　上世紀(jì)70年代，中國(guó)科技大學(xué)的“少年班”全國(guó)聞名。在當(dāng)年那些出類(lèi)拔萃的“神童”里，就有今天的微軟全球副總裁、IEEE最年輕的院士張亞勤。但在當(dāng)時(shí)，全國(guó)大多數(shù)人都只知道有一個(gè)叫寧鉑的孩子。二十年過(guò)去了，寧鉑悄悄地從公眾的視野里消失了，而當(dāng)年并不知名的張亞勤卻享譽(yù)海內(nèi)外，這是為什么？

　　歸根結(jié)底，是他們抗挫能力的差別導(dǎo)致了今天的差距。因?yàn)槌砷L(zhǎng)過(guò)程過(guò)于順利，致使寧鉑很難有勇氣面對(duì)失敗。大學(xué)畢業(yè)后，寧鉑雖然強(qiáng)烈地希望報(bào)考研究生，但他一而再、再而三地放棄自己的希望。因?yàn)樗ε率×恕６鴱垇喦谠诖煺勖媲坝掠谶M(jìn)取，不怕失敗，從而鑄就了他今日成就。

　　“挫折教育”其實(shí)就是使孩子不僅能從外界給予中得到快樂(lè)，而且能從內(nèi)心激發(fā)出一種自尋快樂(lè)的本能。那父母應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力呢？

　　首先，父母要樹(shù)立挫折教育意識(shí)。許多父母都認(rèn)為，孩子心理承受能力差，應(yīng)該對(duì)孩子保護(hù)有加。這種觀念直接影響了孩子。其實(shí)，一個(gè)人受點(diǎn)挫折，尤其是早期受一些挫折，很有好處。家長(zhǎng)應(yīng)正確看待挫折的教育價(jià)值，把它看成是磨煉意志、提高適應(yīng)力的好方法。

　　其次，父母要有意地給孩子設(shè)置一些挫折障礙。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在成長(zhǎng)的道路上難免要遇到苦難、阻礙，如果孩子平時(shí)走慣平坦路、聽(tīng)?wèi)T順耳話(huà)、做慣順心事，那么一旦他們遇到困難，就會(huì)不習(xí)慣，從而束手無(wú)策，情緒緊張，容易導(dǎo)致失敗。所以父母不妨在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中有意地給孩子設(shè)置些障礙，或?qū)⒆拥囊笳f(shuō)“不”，以此給孩子“加點(diǎn)鈣”。

　　第三，父母要鼓勵(lì)孩子克服困難和挫折。有的孩子在逆境中易產(chǎn)生消極反應(yīng)，往往會(huì)垂頭喪氣，采取退避的方式。要改變這種現(xiàn)象，就必須在孩子遇到困難時(shí)，教育孩子勇敢面對(duì)挫折，向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。例如，當(dāng)孩子登山怕高、怕摔跤時(shí)，就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子說(shuō)：“別怕，你行的！摔一跤算什么？”當(dāng)孩子一次次戰(zhàn)勝困難時(shí)，他們便會(huì)增添勇氣，激起戰(zhàn)勝困難的愿望，害怕的心理就會(huì)消失，自信心就會(huì)增強(qiáng)，抗挫折能力也就培養(yǎng)起來(lái)了。

　　第四，在孩子失敗后，要溫情地鼓勵(lì)孩子。生活中的不如意太多了，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家人的溫情與支持是信心的來(lái)源。人是有感情的動(dòng)物，我們多么希望孩子能一切順利，但是挫折卻像影子一樣跟隨著孩子的一生，我們只好把它當(dāng)作生活里正常的一部分，以一顆平常心去對(duì)待。因此，當(dāng)孩子面對(duì)挫折的時(shí)候，父母更應(yīng)看重孩子的心靈，用溫情去溫暖孩子，對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，避免挫折對(duì)孩子的心靈造成傷害。

　　第五，引導(dǎo)孩子多讀一些偉人傳記。讀得多了，就感覺(jué)到人生的過(guò)程就是不斷戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程。和偉人比起來(lái)，我們遇到的困難和挫折實(shí)在算不了什么。偉人是在大海洋里與大波大浪搏斗，而我們的挫折，真的像在公園里劃船時(shí)遇到一點(diǎn)小浪。

　　不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，只有勇于面對(duì)挫折的孩子，才能取得成功！

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