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　　愿意成為父母小老師的孩子，不可能逆反

　　父母與孩子屬于不同時(shí)代的人。因?yàn)楦髯缘慕?jīng)歷大不一樣，對(duì)待急遽變化的時(shí)代的視角、感受也不一樣，學(xué)習(xí)的需求也是不一樣的。孩子在長(zhǎng)大的過(guò)程中需要向父母學(xué)習(xí)的東西很多，而因?yàn)楹⒆优c同處的時(shí)代共生共長(zhǎng)，加之他們年幼、敏感，又正處于學(xué)習(xí)階段，所以其實(shí)父母也有很多需要向他們學(xué)習(xí)的地方。

　　父母能夠虛心向孩子學(xué)習(xí)，不僅僅能增加孩子的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)增強(qiáng)他的自信心，在這種相互學(xué)習(xí)，一起往前走的過(guò)程中，無(wú)形中孩子就與父母成為了朋友。

　　或許，你會(huì)問(wèn)：孩子小的時(shí)候有什么東西值得家長(zhǎng)去學(xué)習(xí)呢？實(shí)際上，如果家長(zhǎng)一開(kāi)始就希望自己要成為孩子的朋友，就要刻意使自己形成這樣行為模式，并從一開(kāi)始刻意地尋找能向孩子學(xué)習(xí)的東西。等孩子慢慢長(zhǎng)大，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)有越來(lái)越多真正值得自己學(xué)習(xí)的東西需要向孩子請(qǐng)教。在這個(gè)過(guò)程中，你的孩子一定會(huì)因?yàn)樾枰粩嗟亍敖鉀Q爸爸媽媽的問(wèn)題”，而形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力并養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)腦子的習(xí)慣。

　　仔細(xì)想想，即便是孩子上幼兒園還很小的時(shí)候，就有很多我們可以學(xué)習(xí)的東西。比如，幼兒園通常會(huì)教孩子一些小手工活：用紙折疊小動(dòng)物、小圖形什么的；老師會(huì)教他們唱幼兒歌曲。父母可以要求回到家里的孩子教你折疊、教你唱幼兒歌。當(dāng)然，這個(gè)期間，家長(zhǎng)并不真正需要這些東西，但是你可以從中挖掘、培養(yǎng)孩子的相關(guān)能力，同時(shí)這也是成為孩子朋友的最好開(kāi)端。

　　我的孩子上幼兒園后，每天他回到家里會(huì)嘰嘰喳喳地給我說(shuō)些幼兒園的事情，如果他說(shuō)他今天學(xué)了什么東西，我就會(huì)問(wèn)他學(xué)了什么？可不可以也教教媽媽？孩子只要學(xué)了什么新玩意兒，都會(huì)樂(lè)意“教”給我(他還在上幼兒園大班時(shí)，因?yàn)槲液退职秩チ嗣绹?guó)，所以將他寄養(yǎng)在親戚家，回到自己家里時(shí)，他就該上小學(xué)五年級(jí)了)。在他上小學(xué)五年級(jí)時(shí)，我們有了家中的第一臺(tái)電腦。由于那時(shí)日常工作與我的工作性質(zhì)并不涉及電腦，加之上世紀(jì)九十年代中期的電腦操作用DOC系統(tǒng)，極不方便使用，所以我自己不怎么用它。兒子對(duì)它很感興趣，一股腦兒讀了很多相關(guān)書籍，也很快掌握了使用方法。于是他不厭其煩地教我使用，我若在使用過(guò)程中遇到什么麻煩，他會(huì)以最快的速度替我解決。很快，電腦的操作由DOC系統(tǒng)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍進(jìn)入Windows時(shí)代，兒子凡是學(xué)到什么實(shí)用軟件，都很快教給我。因此在電腦的使用方面，我走在了周圍同齡人的前面。與此同時(shí)，在生活與學(xué)習(xí)的其它很多方面，我遇到問(wèn)題都會(huì)習(xí)慣向兒子請(qǐng)教，幾乎每次都能從他那里得到令我滿意的答案。這種學(xué)習(xí)延續(xù)至今，我相信會(huì)永遠(yuǎn)延續(xù)下去。作為媽媽，我一直非常享受這個(gè)過(guò)程。

　　在我的生活圈子中，許多人都羨慕我和先生與兒子親密無(wú)間的關(guān)系。我想，這大概與我們一直相互學(xué)習(xí)、相互信賴成為親密的朋友有關(guān)。愿意成為父母小老師的孩子，怎么可能對(duì)虛心向他學(xué)習(xí)的父母逆反呢？

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