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　　家庭教育怎樣配合學(xué)校、超越學(xué)校

　　指導(dǎo)孩子選擇了學(xué)校之后， 家長(zhǎng)不能就此把孩子的教育徹底交給學(xué)校，仍然需要密切關(guān)注孩子的教育，努力配合學(xué)校教育， 還要努力超越學(xué)校教育。

　　為什么要這樣做？首先， 在當(dāng)今中國(guó)的教育模式之下，真正讓我們完全放心、 完全遵循教育規(guī)律、 努力對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)、 對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)的學(xué)校很少。其次， 即使孩子有幸進(jìn)入這樣的學(xué)校， 學(xué)校仍然不能完成對(duì)孩子的全部教育，有許多教育上的事必須由家庭來(lái)完成。

　　家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)校教育， 先要努力做到：了解該學(xué)校教育是不是按教育規(guī)律辦學(xué)， 是讓學(xué)生全面發(fā)展， 為孩子一生負(fù)責(zé)， 還是只顧考試； 是注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)， 注重幫孩子建立良好的思維方式、 行為習(xí)慣，還是搞題海戰(zhàn)術(shù)； 等等。

　　學(xué)校如果按教育規(guī)律辦學(xué)， 家長(zhǎng)要做的就是積極配合。如果學(xué)校教育方法落后，違背教育規(guī)律， 家長(zhǎng)就要幫孩子超越學(xué)校教育， 不要讓不合格的學(xué)校和老師害了孩子。要通過(guò)孩子了解學(xué)校教育方方面面的情況， 和孩子一起分析， 僅憑孩子的能力、 經(jīng)驗(yàn)和智慧，這方面往往很難做好， 這就需要家長(zhǎng)的幫助， 共同思考并研究對(duì)策。

　　如果遇到老師的不當(dāng)做法， 家長(zhǎng)又該怎么辦？這里要避免兩個(gè)極端，一個(gè)是一味忍著， 聽(tīng)之任之， 無(wú)所作為， 這是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。另一個(gè)極端是不仔細(xì)研究分析， 就貿(mào)然找老師、 找校長(zhǎng)、 指責(zé)老師。這樣的行為有很大的風(fēng)險(xiǎn)，運(yùn)氣好，碰到講理的老師和學(xué)校還好。碰到小人， 那就很要命。無(wú)論你是對(duì)是錯(cuò)， 老師都可能遷怒于孩子， 孩子會(huì)成為你不明智做法的犧牲品。因此， 孩子在學(xué)校碰到問(wèn)題， 最好的做法不是不管不問(wèn)，也不是魯莽行事， 而是應(yīng)該講方法， 妥善解決。

　　這就像如果我們發(fā)現(xiàn)有病， 怎么去治好病？不是一下子就拿起刀、 就用藥，而是應(yīng)該先了解病情，確診之后再考慮對(duì)癥治療。碰到問(wèn)題， 應(yīng)和孩子溝通、 了解、 討論， 讓孩子學(xué)會(huì)分析問(wèn)題， 自己解決。當(dāng)然， 家長(zhǎng)也不要偏信自己的孩子，不要試圖把很復(fù)雜的東西進(jìn)行簡(jiǎn)單化處理。

　　家長(zhǎng)了解情況， 不僅從自己孩子那里了解， 也要從其他學(xué)生和家長(zhǎng)那里了解， 使所了解的情況盡量真實(shí)、 全面， 再與自己的孩子充分討論。各自提出自己的看法，得到相對(duì)一致的結(jié)論， 再巧妙地傳遞給老師， 以和老師商討的形式委婉提出。這樣有利于問(wèn)題的解決和改進(jìn)， 而且不會(huì)對(duì)孩子造成不良影響。

　　我的女兒從美國(guó)回到中國(guó)， 在新東方揚(yáng)州學(xué)校讀過(guò)一年書(shū)。其間， 遇到一些困惑和問(wèn)題， 我太太總是小心翼翼， 在肯定老師的基礎(chǔ)上，再與老師討論如何一起解決問(wèn)題。家長(zhǎng)與學(xué)校及老師打交道， 應(yīng)該小心謹(jǐn)慎。這是中國(guó)的國(guó)情， 也是做人的技巧， 是對(duì)他人的尊重、 對(duì)孩子的保護(hù)。

　　配合學(xué)校教育， 還要注意不要“5+20”(學(xué)生在學(xué)校周一至周五， 這五天里所受到的良好教育和周六、周日這兩天在家所受到的不良影響相抵消了)，也就是不要讓家庭教育與學(xué)校教育沖突。對(duì)學(xué)校教育中好的東西， 家庭一定要積極配合， 保持發(fā)揚(yáng)孩子在學(xué)校學(xué)到的好東西。例如，愛(ài)勞動(dòng)、 講禮貌、 關(guān)心他人等等。如果孩子在學(xué)校里做到了這些， 回到家中家長(zhǎng)反而對(duì)他放松要求， 使他好的東西得而復(fù)失，那就非常可惜。

　　家長(zhǎng)還一定要明白： 無(wú)論怎樣， 學(xué)校教育都不能完全代替家庭教育。學(xué)校教育再好，依然不能構(gòu)成完整的教育， 家庭教育仍然大有可為。學(xué)校教育不好，也不要抱怨學(xué)校， 而是更要自己努力超越環(huán)境。孩子的學(xué)習(xí)要努力做到從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”， 從“他律”到“自律”， 家長(zhǎng)努力幫助孩子達(dá)到了“我要學(xué)”和“自律”的境界，在什么樣的學(xué)校就不是很重要了， 孩子一樣能夠自己前行。

　　在同樣的學(xué)校， 為什么學(xué)生的表現(xiàn)差異很大？關(guān)鍵仍然在家庭教育。從學(xué)習(xí)內(nèi)容上看， 孩子的成長(zhǎng)， 三分之二(甚至更多)的東西要自己去學(xué)習(xí)，這種自己學(xué)，很大程度上會(huì)受家庭環(huán)境的影響。從師生比例上看， 學(xué)校教育常常是1 比40(甚至更多)， 家庭教育是2 比1。在教育的很多方面，學(xué)校教育無(wú)法替代家庭教育。例如， 講孝敬， 學(xué)校只能講， 家里才能實(shí)踐。再例如， 敞開(kāi)地討論問(wèn)題， 學(xué)校里的老師很難和每個(gè)孩子敞開(kāi)討論， 家長(zhǎng)卻可以和孩子充分討論，這種討論所激發(fā)的思考， 對(duì)孩子尤為重要。

　　無(wú)論孩子上了什么學(xué)校， 家長(zhǎng)都要密切關(guān)注孩子， 他在學(xué)校做什么， 學(xué)了什么， 交了什么朋友， 讀了什么書(shū)， 等等， 都要留意。孩子回到家里，父母更應(yīng)該和孩子多溝通， 多在一起活動(dòng)、 勞動(dòng)、 討論， 帶孩子多參加各種社會(huì)實(shí)踐。只有這樣， 才能實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的完美結(jié)合， 使對(duì)孩子的教育達(dá)到最佳化。

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