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　　張女士的兒子小王今年上初二，但是她卻覺得自己越來越“不會”做家長了。“我不知兒子是怎么回事？上個星期六早上快八點鐘了，他還在睡懶覺。我考慮到過幾天就要期中考試了，就叫他起床。誰知你越說他越賴在床上不動。過一會，好不容易起來了，說要上網查個資料，一上網就是一個多小時。”張女士焦慮地說，在她看來，已經快考試了，老師發的那么多卷子都沒時間做，兒子竟然還有時間上網，根本就是在浪費時間。

　　面對母親的焦慮，小王卻表示很無奈，“整天喊著讓我做作業、做卷子，還能說些別的嗎？整天說這些話，你不煩我還嫌煩呢。”“當學生的不寫作業、不做卷子哪行？期中考試怎么辦？”張女士聽到兒子這么說，更是氣不打一處來。“那我不上學，上班得了。總是在后面催來催去的。”

　　看到兒子的堅持，張女士很生氣，但是更多的是無助：“多氣人啊！孩子頭兩年還是挺聽話的，怎么現在這樣了？真急死人了……”

　　孩子幼小時，對父母的依賴性較強，可是隨著他們的觀察及認識能力的增強、他們發現原來父母也有缺點和短處。因此，處在這個階段的孩子有的會對父母感到失望，并開始分析父母的想法與見解，甚至表現出“看不起”父母的態度，或說出反抗父母的激烈話語。對于這個時期的孩子，家長也要學會“科學”對待：

　　1、最好不要硬碰硬。有些時候，孩子表現出“固執”只是一種正常的情緒反應，是孩子有主見的表現，父母不可一味指責、懲戒。在現實生活中，有些父母因為本身性格很固執，注重權威感，當孩子與自己的觀點不一致或被孩子頂撞時，就以暴制暴。如果孩子也堅持己見，死不讓步，便會爭執不休，戰火不斷，結果往往是兩敗俱傷。當然，也有一些家長由于長期溺愛孩子，孩子的膽子越來越大，父母反而唯唯諾諾，在孩子面前低聲下氣，也是一種不可取的方法，同樣不利于親子之間的溝通。正確的做法是鼓勵并支持他們大膽地說出自己的想法。假如父母覺得子女的想法過分極端，或有偏差，可不直接批評，可以告訴他們父母是怎樣想的，有什么依據和理由等，而且父母的理由僅供參考，這時候的孩子會感覺自己是被父母尊重的，自己的觀點是受重視的，內心的自豪感會油然而生。這是比較開明、民主的父母的做法。

　　2、角色互換，互相體諒。父母如果能換了角度從孩子的角度想一想，也許不會發生這種沖突。

　　3、與孩子共成長。家長想要孩子像以前小時候一樣與自己無話不談，而孩子卻認為自己長大了，已不是小孩子了，要獨立的做事，獨立地思考。這就是中學階段親子之間容易沖突的原因所在。那么在這個問題上，究竟誰對誰非、誰承擔著主要的責任呢？筆者認為家長應承擔著主要的責任。如果我們用老方法教育孩子，教育效果不明顯或沒有效果，甚至會不斷地與孩子發生沖突。因此，孩子成長了，我們大人也要成長，孩子變化了，我們大人也要變化。

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