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　　香香爸今年42歲，有個6歲的乖乖女，他每天陪女兒讀繪本講故事，并將這些經驗記錄下來，在貼吧微博論壇中與眾多網友分享，一年多時間里，他得到了500多位爸媽的熱烈響應，于是，這位故事爸爸成為了沈陽親子閱讀的著名推廣人。

　　認識兒童世界 爸媽先“掃盲”

　　香香爸私底下是個靦腆不善言辭的人，可是一旦拿起繪本，他就立即變身為森林的小熊，或者經驗豐富的大樹爺爺，在故事中，引導孩子走進圖書世界……

　　孩子的認知能力與成人不同，最開始香香爸也是一頭霧水。后來他讀到一本早教書籍《幸福的種子》，突然覺得茅塞頓開。“親子閱讀也是一門學問，家長不要站在自己的角度來選書，一定要融入到孩子的世界，用他們的視角來看問題。”

　　“家長要想指導孩子讀好書，自己要先充足電。你自己對書籍的內容都不了解，怎么會保證寶寶一定喜歡呢？”香香爸說家長一定要自己先閱讀書籍，要是覺得里面的故事很有趣很感人，然后再推薦給自己的孩子。“要是講故事的人，都帶著很不飽滿的情緒，寶寶又怎么會接受這個故事呢？”

　　邊講邊引導孩子去模仿

　　讓孩子去模仿繪本里的主人公，比如像《母雞蘿絲去散步》這樣的繪本文字非常少，以畫面為主，該怎么給孩子講？就像咱們寫作業一樣，根據畫面故事的時間地點人物等來講述。這個故事非常搞笑幽默，講述母雞蘿絲是如何巧妙逃過狐貍的偷襲，它“走過院子”“繞過池塘”“越過干草堆”“經過磨坊”“穿過籬笆”“經過蜜蜂房”，每一步都有計劃有目的，尾隨的狐貍每經過一個地方都會吃到苦頭。

　　《母雞蘿絲去散步》第一頁，只有簡單的一句話“母雞蘿絲出門去散步”，但是母雞的樣子是閑庭信步，而后面尾隨它的狐貍則賊眉鼠眼，伸著舌頭流著口水。可以讓孩子模仿它們的表情動作，也可以讓孩子猜猜它們的心里是怎么想的。這樣，既能夠鍛煉孩子觀察表情理解情緒的能力，又能夠培養孩子站在別人的角度思考問題的習慣。

　　切忌讓孩子復述故事

　　家長給孩子講故事，一定要注意細節，故事中也許會藏著更加微小的故事。比如香香爸在給香香講《我媽媽》時，邊講邊讓香香看書的每一頁都藏著一顆“心”，或在媽媽手中的杯子上，或在媽媽手中的吉他上，就連媽媽臉上泛著的光澤也是心形的。細節的講述能帶給孩子驚喜和特別的感受。

　　給孩子講故事，切忌讓孩子復述故事內容。有些家長為了“考察”孩子是否用心聽故事，喜歡采用讓孩子復述故事內容的方式來達到目的。然而，適得其反。“復述故事”讓孩子感覺到了壓力，這種壓力會讓孩子產生逆反情緒，時間長了會讓孩子對聽故事失去興趣。香香爸建議采用提問交流的方式來跟孩子一起回顧故事。比如問孩子：“這個故事你喜歡嗎？”“你最喜歡里面的誰呀？”或者說：“我好喜歡里面那個小老鼠，你呢？”就是像朋友之間聊天似的來跟孩子溝通。

　　從看圖識物到待人接物

　　“一般3歲之前，孩子適合閱讀看圖識物一類的書籍。”香香爸說，這個時候的孩子喜歡重復的字詞，這種熟悉使寶寶產生一種安全感，所以我們應當為寶寶挑選身邊最熟悉的能與生活經驗相銜接的識物書。比如說到“鞋子”“褲子”時，香香爸就會拿出香香的衣物做參照，讓香香有更好的認識。還有顏色的分類動物的識別等，寶貝都會樂此不疲地指認書上的圖畫和實際的物品。

　　“孩子到了3歲，就該踏入幼兒園，進入他自己的‘社會圈子’，這個時候就應當與人對接，可以看一些與待人接物相關的書籍。”如《大衛，不可以》里面有一個畫面：大衛兩只腳的腳尖踩在一把椅子的邊緣上，身體傾斜45度，左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，想去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶……全書講述的都是小孩子平時經常會犯的錯誤，家長就要通過這些小故事啟發孩子去“悟出”一些道理。

　　根據孩子的愛好，香香爸也會為孩子選用一些科普類的書籍，為了弄清植物的生長周期，他還特意在陽臺上開辟出小花園，跟香香一起種下種子，觀察它們生長發芽；秋天時，香香爸還帶著香香去撿拾落葉，回家后細細觀察葉子的葉脈。

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