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腦后炮、擰耳朵、丟粉筆頭……你還記得小時候被老師如何批評么？如今當幼兒做錯事了，家長和老師又該如何批評？昨晚，近100名家長與海曙區啟文幼 兒園老師一起開了一場《心與心的激蕩———走進批評的藝術》座談會。會上，家長們一起細數了小時候他們經歷過的11種懲罰。不少家長表示，這次座談會不僅 讓他們自省了在教育孩子方面經常犯的錯誤，也消除了虐童事件帶來的心理恐慌，更加體諒幼兒園老師在批評孩子時的難處。
A 九成以上家長小時候受過懲罰
“盡管打，不要客氣！”座談會上不少家長都表示，這是他們小時候聽到的家長對老師說得最多的一句話。而那個年代，老師對學生的懲罰形式也各異。現場各位小時候頗為調皮的爸爸媽媽現身說法，將他們受過的懲罰一一道來，竟然總結了11種。
張爸爸說，每次暑假過后，沒有完成作業的小朋友都一大清早跑到教室里抄寫作業，經常被神不知鬼不覺地躲在窗戶后面蹲點的老師逮個正著，便飽受了 將近五六年的“腦后炮”之苦。身材高大的李爸爸小時候則是個“打架王”，經常和男生因為不知名的原因扭打在一起，弄翻了四周的桌椅，而被老師數次一把拽 過，狠狠地“擰耳朵”。“如今回想起來耳朵還發麻呢。”李爸爸不好意思地笑笑說。上學時經常坐在最后一排的劉爸爸則因為豎起書本擋住臉，竊竊私語或是看雜 書、畫閑畫，而遭遇了老師不少次飛馳而來的粉筆頭。
此外，木尺打手掌心、拿書砸腦袋、罰站、罰勞動、罰作業、責罵、叫家長、停課等8種懲罰方式也名列其中。現場90%以上的家長都表示，小時候或多或少受過這11種懲罰方式的其中幾種，并且還不敢躲閃或者告狀。
“那個年代還比較流行棒棍之下出人才，尤其是我們男孩子，父母都恨不得老師多體罰我們。而且在學校里被老師罵了回家，還不能向家長哭訴告狀，因為那不是在變相地告訴老媽，自己今天又干了什么壞事？”張爸爸說。
B 棒棍教育方式已多半不為家長認同
如今多為獨生子女，寵愛有加，小時候“棒棍之下出人才”的教育方式已經多半不為家長所認同。最近被媒體曝出的溫嶺藍孔雀幼兒園拎耳朵虐童事件，不僅讓社會對幼兒園暴力現象震驚不已，也讓家長對幼兒園老師的信任度有所下降。
活動現場為了讓家長們能夠無所顧慮地暢所欲言，園方還設置了屏風，讓家長能夠不記名表達自己的看法。“我會有些擔心，我家的孩子是不是也正遭受 著老師這樣的虐待呢？”不少家長的話語里，無不充滿著憤慨和焦慮情緒。而作為幼兒園的老師，他們的心里也一直很矛盾。“我會擔心家長因為這些虐童事件，不 再信任我們幼教老師了。”
寧波市海曙教育局學前教育教研員錢麟說，不能因為個別的虐童事件，而一棍子打死所有的幼教老師。被媒體曝光的那些虐童行為，都有一個特點，即發 生在一些不正規的民辦幼兒園內。雖然教育局三令五申禁止幼兒園小學化，但是在這些幼兒園里，對老師的唯一考核標準就在于，園內孩子要學會多少個漢字、會說 多少個英文單詞、會算多少位數加減乘除，所以一旦孩子無法達到這些標準，績效受影響的老師就采用這些令人憤慨的行為。
對此，一位家長的表述，贏得了現場的陣陣掌聲。他說：“我們相信虐童事件只是個案，但是它并非我們小時候受過的傳統棍棒教育，它的出發點也并非 為了培養人才。通過媒體來揭露幼兒園虐童事件，實質上已經是一種滯后的挽救。最好的方法是將這種虐童的根源扼殺在搖籃里。而這不僅僅需要教育局和園方的監 督管理，也需要家長和老師的有效溝通。”
C 希望加強家長和老師之間的溝通
座談會現場，也有老師提出，幼兒園小朋友做錯事情在所難免，園內正常的批評教育，家長是否許可；而孩子作為老師和家長之間交流的傳聲筒，是不是會由于表述問題，引發家長和老師彼此之間的誤會和不滿呢？
針對“孩子也會說謊”的結論，現場議論非常熱烈。不少家長剛開始都難以置信，義正辭嚴地表示，孩子那么小，可謂天真無邪，哪有那么多心眼說謊？ 但啟文幼兒園園長邵愛紅解釋說，其實孩子是會說謊的，但是并非有意說謊而是詞不達意。比如午睡時，老師給他蓋被子，順帶輕輕拍他的背哄他入睡，也有可能在 他口里就變成了老師午睡時打我。
在邵園長的啟發下，也有不少家長想起孩子在家中的“撒謊”案例。“有一次，我給孩子買了兩包餅干，一包甜的，一包咸的。我問她，哪種好吃？她 說，不知道。我便試探著問她，是不是甜的好吃？她說，是。可過一會兒，我問她，是不是咸的好吃？她又說，是。”邵園長解釋說，在孩子的世界里，說“是”比 說“不是”來得更容易，所以家長在詢問孩子的答案時，如果事先添加了自己的主觀引導因素，那么孩子的答案則有可能不太客觀。“所以光聽孩子的一面之詞，也 容易造成家長和老師之間的矛盾。”邵愛紅說。
一位媽媽則細心地發現園內樓梯里一位老師貼的標語，“如果我是孩子，如果是我的孩子”。她說：“如果每位幼兒園老師在教育孩子時，都能擁有這樣的心態；如果每位家長在詢問孩子的意見時，都能在對老師抱有絕對信任的基礎上。那么哪怕孩子會撒謊，也不會造成雙方的矛盾。”
專家觀點
不少家長教育方式也存在問題
其實不僅老師對學生罵不得、打不得，現場不少家長表示，就一個獨生子女，自己都舍不得下手，頂多只是說上兩句。通過相互交流、討論，他們還總結 了批評教育孩子時經常脫口而出的幾句話。位列前三句的分別是：“你怎么又這樣！”“別解釋，你居然還不知道錯！”“你怎么就沒有一件事做得讓我覺得省心 的！”而這三句經常被家長們掛在口邊的話，卻明顯存在三個問題。
寧波市教科所的李麗博士指出，“你怎么又這樣”，一個“又”字明顯地就是在翻舊賬，家長教育批評孩子時，應該就事論事。“別解釋，你居然還不知 道錯”，這樣的話一出口，只能讓孩子啞口無言。尤其是幼兒園里的孩子，語言表達能力還不完善，有時候詞不達意或者需要更多時間來組織語言，這個時候家長需 要耐下心來，給他充足時間進行說明和解釋，指不定事件背后會有一定原因。“你怎么就沒有一件事做得讓我覺得省心的”，雖說在家長看來，只是口頭上說說的氣 話，但是在孩子聽來，卻是對他過往所有成績的全盤否定，容易使他喪失自尊心和自信心。
而諸如“你真笨”、“別說了！我說了不行就不行”、“等你長大你就知道了”等詞句，也讓在場多數家長會心一笑，產生共鳴。“我和他爸自己也經常這么說孩子，沒想到還存在這么多問題。”有家長這樣說。
李麗博士告訴家長，對孩子的批評教育是很有必要的，但是要張弛有度，因人而異，掌握方法和節奏。比如對專制型的孩子，要求嚴格，讓他明辨是非； 對溝通型的孩子，要顧及和捕捉他的感受；對行為改進型的孩子，則要從一個問題中有效切入。此外，批評時盡量找旁邊沒人時，且不要用高高在上的姿態，聲音也 忌高亢，先贊揚后批評，批評之后再贊揚，每次都留點時間給孩子自己去領悟。
話題背景
最近，網上頻繁曝光的幼師虐童事件讓無數人對幼兒園教育質量產生了擔憂。其中，浙江溫嶺一名年輕的幼兒園女老師在教室內兩手揪著一名小男孩的雙耳，將他騰空拎起，隨后在該名女老師的空間內還發現了多張其虐童的照片，一時成為全國的焦點。
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