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　　我們往往習(xí)慣于尋求標(biāo)準(zhǔn)答案，中國傳統(tǒng)的教育也是如此。面對試卷，我們的孩子需要填寫出標(biāo)準(zhǔn)答案去得分，但我們并不能只滿足于讓孩子記住答案，這會讓孩子養(yǎng)成單一的直線思維模式。

　　方法A：答案當(dāng)然應(yīng)該是唯一的，目前的教育就是這個樣子的嘛，孩子想多了有什么用？就像做數(shù)學(xué)題那樣，一加一就等于二。

　　方法B：也許不應(yīng)該這樣簡單化，可學(xué)校考試的要求就這樣，講多了就會跟學(xué)校不一致，對孩子反而不太好。

　　方法C：上課鈴響了，孩子們跑進(jìn)教室，這節(jié)課老師要講的是《灰姑娘》的故事。

　　老師先請一個孩子上臺給同學(xué)講一講這個故事。孩子很快講完了，老師對他表示了感謝，然后開始向全班提問。

　　老師：你們喜歡故事里面的哪一個？不喜歡哪一個？為什么？

　　學(xué)生：喜歡辛德瑞拉(灰姑娘)，還有王子，不喜歡她的繼母和繼母帶來的姐姐。辛德瑞拉善良、可愛、漂亮。繼母和姐姐對辛德瑞拉不好。

　　老師：如果在午夜12點的時候，辛德瑞拉沒有來得及跳上她的南瓜馬車，你們想一想，可能會出現(xiàn)什么情況？

　　學(xué)生：辛德瑞拉會變成原來臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。

　　老師：所以，你們一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩。另外，你們看，你們每個人平時都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋里邋遢地 出現(xiàn)在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來你們長大和男孩子約會，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能 就嚇昏了(老師做昏倒?fàn)睿啻笮?。

　　老師：好，下一個問題，如果你是辛德瑞拉的繼母，你會不會阻止辛德瑞拉去參加王子的舞會？你們一定要誠實喲！

　　學(xué)生：(過了一會兒，有孩子舉手回答)是的，如果我是辛德瑞拉的繼母，我也會阻止她去參加王子的舞會。

　　老師：為什么？

　　學(xué)生：因為，因為我愛自己的女兒，我希望自己的女兒當(dāng)上王后。

　　老師：是的，所以，我們看到的繼母好像都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其他的孩子。

　　老師：孩子們，下一個問題，辛德瑞拉的繼母不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢？

　　學(xué)生：因為有仙女幫助她，給她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。

　　老師：對，你們說得很好！想一想，如果辛德瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是？

　　學(xué)生：是的！

　　老師：如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時刻成功地跑回家嗎？

　　學(xué)生：不會，那樣她就可以成功地嚇到王子了。(全班再次大笑)

　　老師：雖然辛德瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。

　　老師：下面，請你們想一想，如果辛德瑞拉因為繼母不愿意她參加舞會就放棄了機(jī)會，她可能成為王子的新娘嗎？

　　學(xué)生：不會！那樣的話，她就不會到舞會上，不會被王子遇到，認(rèn)識和愛上她了。

　　老師：對極了！如果辛德瑞拉不想?yún)⒓游钑褪撬睦^母沒有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰決定她要去參加王子的舞會？

　　學(xué)生：她自己。

　　老師：所以，孩子們，就是辛德瑞拉沒有媽媽愛她，她的繼母不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因為她愛自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當(dāng)中有人覺得沒有人愛，或者像辛德瑞拉一樣有一個不愛她的后媽，你們要怎么樣？

　　學(xué)生：要愛自己！

　　老師：對，沒有一個人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機(jī)會，你應(yīng)該加倍地給自己機(jī)會；如果你們 真的愛自己，就會為自己找到自己需要的東西，沒有人可以阻止辛德瑞拉參加王子的舞會，沒有人可以阻止辛德瑞拉當(dāng)上王后，除了她自己。對不對？

　　學(xué)生：是的！！！

　　老師：最后一個問題，這個故事有什么不合理的地方？

　　學(xué)生：(過了好一會兒)午夜12點以后，所有的東西都要變回原樣，可是，辛德瑞拉的水晶鞋沒有變回去。

　　老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯的時候，所以，出錯不是什么可怕的事情。我擔(dān)保，如果你們當(dāng)中誰將來要當(dāng)作家，一定比這個作家更棒！你們相信嗎？

　　孩子們歡呼雀躍。

　　上述文章介紹的是美國幼兒園中的一堂課，不知各位讀了有何感想。

　　相信大多數(shù)家長都給孩子講過《灰姑娘》的童話故事，但我想，肯定沒有人像文中的美國老師那樣講。我們可能就像當(dāng)年爸爸媽媽告訴我們那樣告訴孩 子：灰姑娘辛德瑞拉是個善良美麗的孩子，可是很可憐，繼母以及那兩個姐姐是壞家伙，總欺負(fù)辛德瑞拉。辛德瑞拉得到了仙女的幫助，從而成為王子的愛人。在這 個故事中，我們的孩子學(xué)到的是對“壞人”的憎恨和仇視，對灰姑娘的羨慕，幻想著自己也能幸運地得到一雙改變命運的水晶鞋。

　　還有很多美麗的童話故事也被我們貼上了簡單的標(biāo)準(zhǔn)化答案的標(biāo)簽：故事中的人物非好即壞(我們小時候看電影等文學(xué)作品總是看到臉譜化的好人和壞 人)，“好人”總是能夠戰(zhàn)勝“壞人”，等等。很少有人能像文中的美國老師那樣，引導(dǎo)孩子從多個角度去分析問題，養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣，把握多元化的世界。 我們從小就被標(biāo)準(zhǔn)答案給束縛住了，頭腦里是簡單的直線思維模式，眼睛里是非此即彼的二元世界。

　　對于考試題目來說，可能只有唯一的一個得分答案，要想考高分，孩子們必須要記住標(biāo)準(zhǔn)答案，把自己培養(yǎng)成解題高手。可是，實際的工作和生活絕不是在試卷上填寫答案那么簡單，甚至根本就不存在什么唯一正確答案——于是，高分低能的孩子就無所適從了。

　　我們希望孩子考試能拿到好成績，但更要清楚：這僅僅是他們成長過程中的一小部分，而且，我們絕對不能把他們束縛在所謂“標(biāo)準(zhǔn)答案”的框架內(nèi)。

　　因為我自己很早就看到過上述這篇文章以及其他介紹美國教育的資料，所以在我女兒成長的過程中，我和愛人比較注重培養(yǎng)孩子多個角度思考問題、自己 尋求多種解決方案的能力。很多時候，女兒自己思考得出的答案五花八門、千奇百怪，甚至有些荒謬，但是，我們總是肯定她的積極性與想象力，當(dāng)然最后還是要幫 助她“靠點譜”。

　　大概在女兒七八歲的時候，我們?nèi)页鋈ヂ糜巍滋旌螅覀兒蛯?dǎo)游都很熟悉了。有一天在路上，導(dǎo)游問女兒：“你長大了想干什么工作呀？”

　　女兒回答說：“我要做挖鉆石的工作。”

　　導(dǎo)游很奇怪，接著問：“為什么要做這個工作啊？”

　　女兒說：“這還不明白，鉆石又漂亮，又是世界上最值錢的東西，挖鉆石的人就是百萬富翁啊。”全車的人都樂了，因為一般的孩子都會說當(dāng)科學(xué)家什么的，沒有想到我女兒如此“財迷”和直接。

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　　晚上回到酒店后，我對女兒說：“白天你對導(dǎo)游阿姨說的話還記得吧？你想挖鉆石，這很好，鉆石確實是世界上最貴重的東西，但這并不意味著挖到鉆石就直接成百萬富翁了。”

　　然后我問她：“你知道為什么鉆石、黃金這些東西這么貴重嗎？”女兒的回答有點靠譜：“是因為它們漂亮，人們都喜歡，還有就是少，不容易得到。”

　　在這個答案的基礎(chǔ)上，我給她講了財富、價值、貨幣的一些知識，接著又問她：“既然鉆石、黃金這么貴重，那么能隨便挖嗎？國家應(yīng)該怎么管理呢？”

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　　還有一次，女兒看了一些歷史電視劇和圖書后，居然跟我講：“爸爸，我發(fā)現(xiàn)了一個歷史規(guī)律：一個朝代剛開始的皇帝都是好的，后來他們的兒子當(dāng)了皇帝以后就不太好了，他們就想著自己享受，不管老百姓，于是就有人造反推翻他們了。”

　　我當(dāng)然很高興，于是乘機(jī)借題發(fā)揮一通。

　　女兒又問了一個問題：“爸爸，皇帝還有一個難題：他們那么多孩子，把皇位傳給誰呢？是皇后生的呢？還是別的妃子生的年紀(jì)大的？還是他自己最喜歡或者是最好的？”

　　“哇！這個問題的確很關(guān)鍵很重要，繼承人問題是皇帝們頭疼的大問題啊。”——我確實沒有想到女兒居然會思考這類問題，就接著問她：“要是你的話，你給誰呀？”

　　女兒想了一下說：“給最好的那個。”

　　“可是你怎么斷定他就是最好的？要是有幾個都不錯怎么辦？各有特長怎么辦？我告訴你，玄武門兵變就是這樣發(fā)生的，李世民和他的哥哥、弟弟都很能干，都想當(dāng)皇帝，于是就互相殘殺，還有一個嫡、庶的問題……”

　　很顯然，許多事情很難說有什么所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，我們不應(yīng)該去約束孩子們的想象力，但這并不等于放任不管，而是要像美國老師那樣負(fù)起引導(dǎo)的責(zé)任，與孩子一起探索，這樣才能培養(yǎng)出孩子的想象力。

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