我們往往習(xí)慣于尋求標(biāo)準(zhǔn)答案，中國傳統(tǒng)的教育也是如此。面對(duì)試卷，我們的孩子需要填寫出標(biāo)準(zhǔn)答案去得分，但我們并不能只滿足于讓孩子記住答案，這會(huì)讓孩子養(yǎng)成單一的直線思維模式。

　　方法A：答案當(dāng)然應(yīng)該是唯一的，目前的教育就是這個(gè)樣子的嘛，孩子想多了有什么用？就像做數(shù)學(xué)題那樣，一加一就等于二。

　　方法B：也許不應(yīng)該這樣簡單化，可學(xué)校考試的要求就這樣，講多了就會(huì)跟學(xué)校不一致，對(duì)孩子反而不太好。

　　方法C：上課鈴響了，孩子們跑進(jìn)教室，這節(jié)課老師要講的是《灰姑娘》的故事。

　　老師先請一個(gè)孩子上臺(tái)給同學(xué)講一講這個(gè)故事。孩子很快講完了，老師對(duì)他表示了感謝，然后開始向全班提問。

　　老師：你們喜歡故事里面的哪一個(gè)？不喜歡哪一個(gè)？為什么？

　　學(xué)生：喜歡辛德瑞拉(灰姑娘)，還有王子，不喜歡她的繼母和繼母帶來的姐姐。辛德瑞拉善良、可愛、漂亮。繼母和姐姐對(duì)辛德瑞拉不好。

　　老師：如果在午夜12點(diǎn)的時(shí)候，辛德瑞拉沒有來得及跳上她的南瓜馬車，你們想一想，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？

　　學(xué)生：辛德瑞拉會(huì)變成原來臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。

　　老師：所以，你們一定要做一個(gè)守時(shí)的人，不然就可能給自己帶來麻煩。另外，你們看，你們每個(gè)人平時(shí)都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋里邋遢地 出現(xiàn)在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來你們長大和男孩子約會(huì)，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能 就嚇昏了(老師做昏倒?fàn)睿啻笮?。

　　老師：好，下一個(gè)問題，如果你是辛德瑞拉的繼母，你會(huì)不會(huì)阻止辛德瑞拉去參加王子的舞會(huì)？你們一定要誠實(shí)喲！

　　學(xué)生：(過了一會(huì)兒，有孩子舉手回答)是的，如果我是辛德瑞拉的繼母，我也會(huì)阻止她去參加王子的舞會(huì)。

　　老師：為什么？

　　學(xué)生：因?yàn)?，因?yàn)槲覑圩约旱呐畠?，我希望自己的女兒?dāng)上王后。

　　老師：是的，所以，我們看到的繼母好像都是不好的人，她們只是對(duì)別人不夠好，可是她們對(duì)自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其他的孩子。

　　老師：孩子們，下一個(gè)問題，辛德瑞拉的繼母不讓她去參加王子的舞會(huì)，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會(huì)上最美麗的姑娘呢？

　　學(xué)生：因?yàn)橛邢膳畮椭?，給她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。

　　老師：對(duì)，你們說得很好！想一想，如果辛德瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會(huì)的，是不是？

　　學(xué)生：是的！

　　老師：如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時(shí)刻成功地跑回家嗎？

　　學(xué)生：不會(huì)，那樣她就可以成功地嚇到王子了。(全班再次大笑)

　　老師：雖然辛德瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。

　　老師：下面，請你們想一想，如果辛德瑞拉因?yàn)槔^母不愿意她參加舞會(huì)就放棄了機(jī)會(huì)，她可能成為王子的新娘嗎？

　　學(xué)生：不會(huì)！那樣的話，她就不會(huì)到舞會(huì)上，不會(huì)被王子遇到，認(rèn)識(shí)和愛上她了。

　　老師：對(duì)極了！如果辛德瑞拉不想?yún)⒓游钑?huì)，就是她的繼母沒有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰決定她要去參加王子的舞會(huì)？

　　學(xué)生：她自己。

　　老師：所以，孩子們，就是辛德瑞拉沒有媽媽愛她，她的繼母不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因?yàn)樗龕圩约?，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當(dāng)中有人覺得沒有人愛，或者像辛德瑞拉一樣有一個(gè)不愛她的后媽，你們要怎么樣？

　　學(xué)生：要愛自己！

　　老師：對(duì)，沒有一個(gè)人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機(jī)會(huì)，你應(yīng)該加倍地給自己機(jī)會(huì)；如果你們 真的愛自己，就會(huì)為自己找到自己需要的東西，沒有人可以阻止辛德瑞拉參加王子的舞會(huì)，沒有人可以阻止辛德瑞拉當(dāng)上王后，除了她自己。對(duì)不對(duì)？

　　學(xué)生：是的！?。?/p>

　　老師：最后一個(gè)問題，這個(gè)故事有什么不合理的地方？

　　學(xué)生：(過了好一會(huì)兒)午夜12點(diǎn)以后，所有的東西都要變回原樣，可是，辛德瑞拉的水晶鞋沒有變回去。

　　老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯(cuò)的時(shí)候，所以，出錯(cuò)不是什么可怕的事情。我擔(dān)保，如果你們當(dāng)中誰將來要當(dāng)作家，一定比這個(gè)作家更棒！你們相信嗎？

　　孩子們歡呼雀躍。

　　上述文章介紹的是美國幼兒園中的一堂課，不知各位讀了有何感想。

　　相信大多數(shù)家長都給孩子講過《灰姑娘》的童話故事，但我想，肯定沒有人像文中的美國老師那樣講。我們可能就像當(dāng)年爸爸媽媽告訴我們那樣告訴孩 子：灰姑娘辛德瑞拉是個(gè)善良美麗的孩子，可是很可憐，繼母以及那兩個(gè)姐姐是壞家伙，總欺負(fù)辛德瑞拉。辛德瑞拉得到了仙女的幫助，從而成為王子的愛人。在這 個(gè)故事中，我們的孩子學(xué)到的是對(duì)“壞人”的憎恨和仇視，對(duì)灰姑娘的羨慕，幻想著自己也能幸運(yùn)地得到一雙改變命運(yùn)的水晶鞋。

　　還有很多美麗的童話故事也被我們貼上了簡單的標(biāo)準(zhǔn)化答案的標(biāo)簽：故事中的人物非好即壞(我們小時(shí)候看電影等文學(xué)作品總是看到臉譜化的好人和壞 人)，“好人”總是能夠戰(zhàn)勝“壞人”，等等。很少有人能像文中的美國老師那樣，引導(dǎo)孩子從多個(gè)角度去分析問題，養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣，把握多元化的世界。 我們從小就被標(biāo)準(zhǔn)答案給束縛住了，頭腦里是簡單的直線思維模式，眼睛里是非此即彼的二元世界。

　　對(duì)于考試題目來說，可能只有唯一的一個(gè)得分答案，要想考高分，孩子們必須要記住標(biāo)準(zhǔn)答案，把自己培養(yǎng)成解題高手?？墒?，實(shí)際的工作和生活絕不是在試卷上填寫答案那么簡單，甚至根本就不存在什么唯一正確答案——于是，高分低能的孩子就無所適從了。

　　我們希望孩子考試能拿到好成績，但更要清楚：這僅僅是他們成長過程中的一小部分，而且，我們絕對(duì)不能把他們束縛在所謂“標(biāo)準(zhǔn)答案”的框架內(nèi)。

　　因?yàn)槲易约汉茉缇涂吹竭^上述這篇文章以及其他介紹美國教育的資料，所以在我女兒成長的過程中，我和愛人比較注重培養(yǎng)孩子多個(gè)角度思考問題、自己 尋求多種解決方案的能力。很多時(shí)候，女兒自己思考得出的答案五花八門、千奇百怪，甚至有些荒謬，但是，我們總是肯定她的積極性與想象力，當(dāng)然最后還是要幫 助她“靠點(diǎn)譜”。

　　大概在女兒七八歲的時(shí)候，我們?nèi)页鋈ヂ糜巍滋旌?，我們和?dǎo)游都很熟悉了。有一天在路上，導(dǎo)游問女兒：“你長大了想干什么工作呀？”

　　女兒回答說：“我要做挖鉆石的工作?！?/p>

　　導(dǎo)游很奇怪，接著問：“為什么要做這個(gè)工作?。俊?/p>

　　女兒說：“這還不明白，鉆石又漂亮，又是世界上最值錢的東西，挖鉆石的人就是百萬富翁啊。”全車的人都樂了，因?yàn)橐话愕暮⒆佣紩?huì)說當(dāng)科學(xué)家什么的，沒有想到我女兒如此“財(cái)迷”和直接。

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　　晚上回到酒店后，我對(duì)女兒說：“白天你對(duì)導(dǎo)游阿姨說的話還記得吧？你想挖鉆石，這很好，鉆石確實(shí)是世界上最貴重的東西，但這并不意味著挖到鉆石就直接成百萬富翁了?！?/p>

　　然后我問她：“你知道為什么鉆石、黃金這些東西這么貴重嗎？”女兒的回答有點(diǎn)靠譜：“是因?yàn)樗鼈兤粒藗兌枷矚g，還有就是少，不容易得到。”

　　在這個(gè)答案的基礎(chǔ)上，我給她講了財(cái)富、價(jià)值、貨幣的一些知識(shí)，接著又問她：“既然鉆石、黃金這么貴重，那么能隨便挖嗎？國家應(yīng)該怎么管理呢？”

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　　還有一次，女兒看了一些歷史電視劇和圖書后，居然跟我講：“爸爸，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)歷史規(guī)律：一個(gè)朝代剛開始的皇帝都是好的，后來他們的兒子當(dāng)了皇帝以后就不太好了，他們就想著自己享受，不管老百姓，于是就有人造反推翻他們了。”

　　我當(dāng)然很高興，于是乘機(jī)借題發(fā)揮一通。

　　女兒又問了一個(gè)問題：“爸爸，皇帝還有一個(gè)難題：他們那么多孩子，把皇位傳給誰呢？是皇后生的呢？還是別的妃子生的年紀(jì)大的？還是他自己最喜歡或者是最好的？”

　　“哇！這個(gè)問題的確很關(guān)鍵很重要，繼承人問題是皇帝們頭疼的大問題啊。”——我確實(shí)沒有想到女兒居然會(huì)思考這類問題，就接著問她：“要是你的話，你給誰呀？”

　　女兒想了一下說：“給最好的那個(gè)?！?/p>

　　“可是你怎么斷定他就是最好的？要是有幾個(gè)都不錯(cuò)怎么辦？各有特長怎么辦？我告訴你，玄武門兵變就是這樣發(fā)生的，李世民和他的哥哥、弟弟都很能干，都想當(dāng)皇帝，于是就互相殘殺，還有一個(gè)嫡、庶的問題……”

　　很顯然，許多事情很難說有什么所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，我們不應(yīng)該去約束孩子們的想象力，但這并不等于放任不管，而是要像美國老師那樣負(fù)起引導(dǎo)的責(zé)任，與孩子一起探索，這樣才能培養(yǎng)出孩子的想象力。