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　　分享課上，嘰嘰喳喳，一片熱鬧，燕子老師正忙得不亦樂乎，一抬頭，看見遠處龍龍搶走了躍躍手里的娃娃熊，躍躍不干，讓他還給自己，龍龍就怒了，一把去抓躍躍的臉，燕子老師嚇壞了，幸虧沒抓著，燕子老師正要說話，龍龍又去抓躍躍的臉了，幸好還是沒抓到，燕子老師緊張得不行，正要開口，龍龍開始第三次抓躍躍，真是迅雷不及掩耳之勢啊，這回抓著了，躍躍一下子大哭起來。

　　燕子老師三步兩步趕到，分開兩個小伙伴，一把抱住躍躍，看看躍躍的臉上有3道明顯的長長的血痕，燕子老師心疼極了，抱著躍躍，安慰躍躍。慢慢地，躍躍終于不哭了，平靜了下來，燕子老師問他：“躍躍，龍龍抓你的時候，你為什么不躲啊？”這一問壞了，沒想到，躍躍又開始號啕大哭，這一回哭得時間更長。燕子老師沒有辦法，只能把疑問暫時壓在心底，陪著躍躍發泄情緒。放學的時候，躍躍媽媽來接躍躍，燕子老師很抱歉地對她說：“今天我沒來得及，躍躍被小朋友抓了，臉上有3道長長的血痕……”

　　躍躍媽媽急了，沒等燕子老師說完，就一把拉過躍躍，看見臉上的血痕，就沖著躍躍大喊：“不是告訴你了嗎？人打你，你也打他！怎么這么窩囊！記住，以后碰到這種事情就還手！記住沒有！”躍躍木訥地點點頭，被憤怒的媽媽拉著回家了。

　　燕子老師雖然很不是滋味，但是，她高興的是：“問題的答案，也已經浮出水面了，這樣，對接下來如何幫助躍躍，她胸有成竹了。”第二天早上，在戶外活動時，燕子老師抓住機會和躍躍進行了單獨的溝通：“老師知道你昨天為什么被抓了？”“為什么呀？”“是因為你沒有躲！”“老師，這不是廢話嗎？”“那你為什么不躲啊？”

　　“……”躍躍不吭聲了。

　　“老師知道！”

　　“老師，那你告訴我啊，我也想知道為什么。”

　　“你其實想躲，但是想起媽媽讓你打，你又不想打，你就不知道該怎么辦了。躲，還是打，打，還是躲，躲，還是打，打，還是躲……老師想你心里一定很糾結，導致大腦一片空白，不知該怎么反應了，于是就被抓了。”顯然，這個答案完全出乎躍躍的意料。躍躍沉思了好一會，說：“老師，你真厲害啊，真的是這樣，你是怎么知道的？”“昨天你媽媽告訴我的。”“老師你騙人，昨天媽媽沒跟你說話。”“但是媽媽跟你說的話我聽見了啊，于是老師就知道答案了。”“……”躍躍又不吭聲了。“躍躍，你認為媽媽說的話對嗎？”“我不知道。”“那你自己怎么想的？你想打龍龍嗎？”“我不想！”“你其實就想躲，躲過去再想辦法，是不是？”“是！老師，你怎么知道的？”“老師了解你啊。但是，媽媽又讓你這樣做，你自己又不想這樣做，怎么辦啊？”“老師，我不想聽我媽媽的，你告訴我怎么做吧！”“躍躍，老師要告訴你，你不用聽任何人的話，包括媽媽的，也包括老師的，你只需要去聽你自己內心的話。”“這是什么意思？”“你對如何處理和小朋友之間的關系，包括搶玩具的事，是不是有自己

　　的想法？”

　　“是啊。搶就搶了，沒什么了不起的。”

　　“很好啊，這就是你自己的辦法，那你有時候會不會委屈呢？會不會生氣呢？”“有時候也會，那我就跟他好好商量，實在不行，我也會沖著他喊……有一次我生氣了就是這樣做的。”“有時候是不是也會沒辦法呢？”“有時候也會，但一般總是能想出辦法的。”“也就是說，去聽自己內心的聲音，其實它會告訴你怎么做，你只需要按照自己的心聲去做就行了，是不是？”“是的。”“實在不行，你還可以來找老師幫助，是不是？”“是的，老師。”“看來你方法很多啊！那你現在怎么看待媽媽的話？”“老師，我不聽她的，我聽我自己的。”“如果媽媽的話是對的，你又不聽，這樣好嗎？”“不！我自己的聲音才是對的！別人再對，那也是別人的，不是我的！”這回輪到燕子老師驚訝了，5歲左右的小朋友，竟能說出這樣的富有哲理的話。

　　作為從事幼兒教育的人，我們有幸，總是能聽到這樣的富有哲理的話。孩子是我們精神上的導師，而我們，只是引導他們打開自身心門的仆人。生命的心門一旦打開了，智慧就會源源不絕地流出來。

　　有些父母認為，孩子就是白紙，是無知的，需要我們先給他打好底色，搭好框架，甚至很多時候，需要手把手教會他怎么做，怎么說，這樣才行，若任他自由發展，就會長偏。這自然也是教育，只是，這是第三第四流的教育，如此而已。

　　各位，要小心，這樣的教育一多，只會慢慢地，把我們的孩子，教成機器，教成木偶……

　　這還不可怕，最要命的是，這更會讓我們的孩子的內心糾結不已！為什么？因為，這樣的教育，根本不傾聽孩子內心的聲音，也不讓孩子去傾聽內心的聲音，而是強行地灌輸，強行地侵略，這個時候，這個外在的聲音，和孩子內在的聲音，就會起劇烈的沖突，躍躍被抓這件事，只是這種沖突的萬分之一的顯現而已。

　　這與其說是教育，不如說是摧殘和破壞。當一個人的內心經常被這樣灌輸、侵略、摧殘和破壞，經常被這樣強烈的糾結占據著，他還能成為怎樣的人呢？他還能活著，就已經是一個奇跡了，只是，雖然活著，生命的色彩和靈動，生命的創造和活力，卻已經在不知不覺中，枯萎凋謝了。真正的教育，首先要搞清楚，真正的老師，到底在哪里？除了我們的心，上哪兒再去找一個好老師呢？所以，什么是真正的教育，也就很清楚了。每個人都有心，每個人的心都一樣地博大、光明、寧靜、致遠……所以，每個人都擁有無分別的真善美，每個人都是值得愛，值得尊重、理解、信任的。每個生命是如此尊貴和平等，因為它們都有同樣的本心。我們所要做的，就是把這扇尊貴和平等的本心之心門，慢慢打開。我們所要做的，就是幫助孩子們知曉，如何去和自己的心溝通，如何慢慢打開這扇尊貴和平等的心門。這是真正的生命教育、心靈教育、人性教育的唯一的目標，也是唯一的技巧，老師之所以被稱為人類靈魂的工程師，也是因為這個原因。

　　當心門打開來，心聲流露出來，智慧流露出來，人性的光芒照射出來，我們只需要跟隨著、傾聽著、理解著、欣賞著、接納著……偶爾幫助一下、引領一下。就是這樣尊重著、陪伴著，沒有任何擾亂，任何侵襲，任何破壞。漸漸地，心門越打越開，光芒越來越盛，漸漸地，神圣的人性之光開始照天徹地，就這樣，我們擁有了偉岸而自由的生命。

　　林老師寄語：有些父母認為，孩子就是白紙，是無知的，需要我們先給他打好底色，搭好框架，甚至很多時候，需要手把手教會他怎么做，怎么說，這樣才行，若任他自由發展，就會長偏。這自然也是教育，只是，這是第三第四流的教育，如此而已。

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