回想我小時候，很不喜歡數學，很怕數學。小學三四年級時，這種糟糕的狀況達到了頂點。記得一次考試，全班都交了卷，就我一個人沒做完。老師照顧我，讓我一個人留在教室里做，做完了交到辦公室去。

　　我就一個人在教室里做，也不知做了多久，班上幾個和我同路的同學等我回家，等得不耐煩了，就扒著門催我，七嘴八舌地告訴我答案，但我不知道答案是怎么得出來的，寫不出步驟，心里又急又恨，羞愧得不得了。后來胡亂做完了，錯了很多，不及格。

　　老師就在班上說：“魯智(那時我叫魯智)現在已經陷進了泥坑。如果她自己努力，我們大家再拉她一把，還可以拔出來；如果再繼續(xù)下去，越陷越深，就不可救藥了。”我無地自容，感到自己已經不可救藥了。

　　其結果就是我更怕數學、更怕數學老師，看見她就躲。

　　但是我后來數學并不差，初中畢業(yè)時數理化都考了年級前三名，高中讀全市最好的重點中學，數學在班上也是中等。

　　事情的轉折點是在五年級。五年級時，家的附近建了個新學校，我們那一片兒的學生都轉學了，所有老師都換了。數學老師姓成，是位四五十歲的女老師，性格極其溫和，我從沒見她發(fā)過脾氣，哪怕上課有調皮學生搗蛋，她也是笑瞇瞇的，批評學生好像是在開玩笑，引得全班哄堂大笑，那搗蛋的也就不好意思了。很怪，她不歧視我，好像還很喜歡我，有時候把我的作業(yè)本拿到班上展示，有時候摸著我的頭給我講題，我很快就懂了。我特別喜歡上她的課。五年級畢業(yè)的時候，我已經成了班上的數學尖子。

　　真的感謝成老師，如果沒有她，說不定我真的就陷在泥坑里，不可救藥了。永遠記得她和藹可親的樣子，說話那樣細聲細氣、慢條斯理，永遠笑瞇瞇的。被老師喜歡是那樣的幸福，而對于像我這樣比較內向、不太機靈、不敢在課堂上表現自己的學生來說，能得到老師的喜歡，是一件多么重要的事。

　　當魯魯也上到三四年級時，他的性格也像我當年一樣，也是內斂的那種。我知道他的苦惱，知道他的狀況。我經常給他講我小時候的故事，其中就包括這個“陷進泥坑”的故事。我是想讓他知道，每個人都不是生來就優(yōu)秀的，我也有非常糟糕的時候，我也有過自卑、有過絕望，但是最終我從泥坑里跳出來了。我整個人生的狀況是越來越好，我希望兒子也越來越好。人生是一個很長的過程，只要趨勢確立了，時間就會創(chuàng)造奇跡。暫時的落后不可怕，關鍵是一種態(tài)勢，你在往好的方向走，越走越好，越走越高。

　　這個故事不僅是講給兒子聽，我還希望有機會能講給老師們聽。我五年級時的成老師，可以說她是我的恩人，對我一生影響巨大。她不僅扭轉了我對一個學科的感情，而且樹立了我的自信，讓我更聰明、更快樂、更有成就。

　　不僅是老師，我還希望家長們也能從這個故事里得到啟發(fā)。孩子是需要我們的肯定，需要我們付出耐心的。

　　也許，面帶微笑，撫摸一下孩子的頭，這個孩子真的就變了，就是這么簡單。