隨著近些年東西方文化交流的深入，國人開始反思傳統(tǒng)的“棍棒底下出孝子”等懲戒教育的弊端，并大力推崇美國式的“贊賞教育”。但這種思潮也導致一部分家長、老師走向另一個極端，即認為經常夸孩子一定沒錯，贊賞可以解決一切問題。

　　我曾遇到一名家長求助，問題是孩子不愿去上學。經過交談發(fā)現，這個孩子從出生到上幼兒園、小學，無論家長、老師都對其滿口贊賞：“寶寶真聰明”、“兒子，你真棒”。可事實上，孩子也不知道自己聰明在哪、棒在哪，只是漸漸聽不得批評了。到了小學，因為總不能按時交作業(yè)，被老師批評后，孩子不是反省自己、積極改正，反而越來越怨恨老師、討厭學校，甚至厭學。

　　從上面的案例，我們可以看出，一味地夸獎，也會給孩子帶來傷害。1.形成錯誤的自我印象，覺得自己什么都行，在面對批評時就容易覺得是別人的錯，缺乏自我反省，傾向于責怪別人或選擇放棄；2.孩子只知道什么能做，卻不知道什么不能做，缺乏約束自己的能力；3.陷入過分的自我欣賞中，以自我為中心，很難接受批評和建議，無法面對困難和挫折。

　　那么，家長到底該如何夸獎孩子呢？事實上，懲戒與贊賞都是孩子成長過程中必不可少的。我們要通過懲戒告訴他什么不能做，孩子會逐漸發(fā)展出自我控制力及接受規(guī)則的態(tài)度；要通過贊賞告訴他什么應該多做，孩子會逐漸發(fā)展出自我肯定。但不管是好的部分、不好的部分，都是構成孩子自我意識的重要組成，缺一不可。

　　夸獎孩子要講技巧，不能看到孩子隨意做了一件事情，家長不經思考就一頓贊美，這種夸獎只不過是敷衍。正確的做法是，在看到孩子認真的態(tài)度或取得了進步后，再適度夸獎，并且要解釋清楚夸獎的原因。有些事情，孩子非常認真、努力地去做了，即使失敗了，家長也應給予肯定，鼓勵他繼續(xù)努力。

　　廣東愛家心理研究所理事長 馬健文