有一種愛(ài)叫做放手。然而，在家庭教育上，能做到“放手”的家長(zhǎng)并不多。“你只要好好學(xué)習(xí)，其他事都別管”“爸媽這么做還不是因?yàn)閻?ài)你嗎”“等長(zhǎng)大了再獨(dú)立自主不晚”……這樣的愛(ài)過(guò)于沉重，壓垮了很多孩子。還給孩子自己的事情自己干的權(quán)利吧！

　　用愛(ài)為他們保駕護(hù)航，而不是代他們乘風(fēng)破浪。獨(dú)立才能成熟，獨(dú)立才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。2013年高考即將到來(lái)，在所剩無(wú)幾的日子里，試著讓孩子們自己來(lái)面對(duì)人生中的這次考驗(yàn)，也許會(huì)讓他們收獲得更多……

　　學(xué)生論壇

　　掙脫，她會(huì)很痛

　　湖南師范大學(xué) 梁昱伶

　　我是一名大三學(xué)生，雖然已滿20歲，可是在母親的眼中這和我10歲沒(méi)有任何區(qū)別。每天晚上9點(diǎn)到10點(diǎn)，只要我手機(jī)鈴聲響起，寢室的姐妹都會(huì)忍不住嘆道：“你媽又打電話啦！”

　　其實(shí)，我家離學(xué)校并不遠(yuǎn)，火車(chē)也就一個(gè)半小時(shí)的路程，正因如此，臨近月末，母親總會(huì)打電話催我回去：“崽崽，我把家里的被子都拿出去曬了兩天， 軟綿綿的，就等你回來(lái)睡了；你把你冬天的厚衣服都帶回來(lái)，媽給你洗，你在學(xué)校里洗不干凈；不要到學(xué)校周?chē)鷣y買(mǎi)衣服，你回來(lái)，媽帶你上街去買(mǎi)；不準(zhǔn)在大學(xué)里 談戀愛(ài)，媽又不在你身邊，現(xiàn)在的男孩子心不踏實(shí)，萬(wàn)一上當(dāng)受騙了怎么辦；不要到外面去做兼職，特別是家教，多不安全啊，家里不差你這幾個(gè)錢(qián)……”

　　我是家里的獨(dú)生女，母親是傳統(tǒng)的家庭主婦，也是標(biāo)準(zhǔn)的“三圍女人”(圍著丈夫轉(zhuǎn)，圍著孩子轉(zhuǎn)，圍著廚房轉(zhuǎn))。她把生活的重心和期望都放在了我身 上，甚至在新聞里看到有女孩子出什么意外，都會(huì)第一時(shí)間打電話千叮嚀萬(wàn)囑咐要我注意安全，“你要曉得你是為我和你爸活著的，所以你一定要愛(ài)惜你自己呀！”

　　大三了，考研還是工作成了必做的選擇。坦白說(shuō)，我想考研，去北方，去更大的城市尋找機(jī)會(huì)。母親聽(tīng)到我的想法后，沒(méi)有明確反對(duì)，只是不停念叨： “那么遠(yuǎn)，多不方便啊，以后要是在那邊定居了，一個(gè)女孩子多讓人操心啊……”最終，我還是習(xí)慣性地妥協(xié)了，決定回岳陽(yáng)考公務(wù)員，留在父母身邊。

　　人們常說(shuō)有一種愛(ài)叫放手，對(duì)此，母親也許不懂，也許不以為然，她可能覺(jué)得把我牢牢地拴在身邊才是愛(ài)，那樣她才會(huì)安心。有時(shí)候我也想只遵循自己的 心性，完全不考慮她的感受，但是每次到最關(guān)鍵的時(shí)候，我又會(huì)選擇放棄，因?yàn)椴辉敢庾屗齻模辉敢饪吹剿y過(guò)。其實(shí)，我不是不想掙脫她的手，也不是不能掙 脫她的手，只是掙脫了，她會(huì)很痛……

　　成長(zhǎng)中，不同階段有不同的愛(ài)

　　四川省成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 王辰竹

　　如果說(shuō)有種愛(ài)叫做放手，那么我認(rèn)為這個(gè)放手沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。

　　作為一名即將步入高三的學(xué)生， 如今的我不再像小時(shí)候那樣，因?yàn)樾⌒〉牡咕洼p易哭泣。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母的愛(ài)依舊濃郁，只是表現(xiàn)形式與以前不同。他們不再事事都為我做，而是逐漸放 手，讓我獨(dú)立。我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，逐漸有了和父母不同的想法，有了對(duì)事物不同的看法，甚至與父母起了爭(zhēng)執(zhí)——對(duì)于青春期的我們來(lái)說(shuō)這或許不足為奇。

　　但令我高興的是，父母總是與我平等地交流，從來(lái)沒(méi)有“專(zhuān)制”的意味。我們可以從學(xué)習(xí)談?wù)摰竭|寧艦，從青春期早戀談到人際關(guān)系、道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀 念。媽媽甚至跟我一起學(xué)跳江南Style ，看《非誠(chéng)勿擾》相親節(jié)目時(shí)我也和父母一起討論人生百態(tài)。在潛移默化中，我慢慢有了自己的世界觀，慢慢地有了自己做人、做事的原則，我也慢慢從事事依靠父 母的幼兒成長(zhǎng)為一個(gè)能獨(dú)立思考的高中生。

　　我的成長(zhǎng)和父母的關(guān)愛(ài)、關(guān)注是分不開(kāi)的，只是他們的愛(ài)在我不同的成長(zhǎng)階段里是以不同形態(tài)出現(xiàn)的。如果要我形容現(xiàn)在的父母的愛(ài)，那就是“放手”，只不過(guò)這個(gè)“放手”沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，而是讓我由此學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)做人。

　　也許高考以后我會(huì)去外地求學(xué)，甚至離開(kāi)父母獨(dú)自到外地工作、生活，但我相信，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論距離多遠(yuǎn)，父母的愛(ài)都將一直陪伴著我，永不褪色。

　　如果愛(ài)，請(qǐng)“松松手”

　　湖南省郴州市菁華園學(xué)校 劉俊剛

　　我是一名高中生，同許多同齡人一樣，每天都要應(yīng)付繁重的學(xué)業(yè)，過(guò)著三點(diǎn)一線的生活。除此之外，我還時(shí)常被父母“監(jiān)視”。他們頻繁地給班主任或給我打電話，關(guān)注我的學(xué)習(xí)狀況，督促我努力用功。

　　我每天要做大量的題目，承受著同學(xué)之間那種無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)壓力，有什么地方趕不上別人，就會(huì)沮喪不安，同時(shí)來(lái)自家庭的那些“咒語(yǔ)”又緊緊地束縛著 我，把我捆綁成一個(gè)讀書(shū)機(jī)器。我感覺(jué)快要崩潰了，我告訴父母我并沒(méi)有討厭讀書(shū)，也沒(méi)有不讀書(shū)，他們可以“松松手”，不要一刻不停地關(guān)注和嘮叨，但父母總是 以愛(ài)我、為我好之類(lèi)的字眼回應(yīng)，有時(shí)還會(huì)因?yàn)槲摇安蛔R(shí)好歹”發(fā)脾氣。

　　我相信，像我一樣陷在這種愛(ài)的沼澤里的學(xué)生絕不在少數(shù)。我知道我不應(yīng)該怪父母，但他們的愛(ài)確實(shí)經(jīng)常讓我厭煩，感覺(jué)無(wú)法承受。如果愛(ài)，請(qǐng)“松松手”，不要靠得太近，給孩子一定的空間。

　　愛(ài)與礙

　　鄭州大學(xué) 葉錦芬

　　父母對(duì)于孩子的愛(ài)毋庸置疑，但倘若方式不對(duì)、程度不當(dāng)，則愛(ài)易演變?yōu)榈K。

　　對(duì)于中小學(xué)生而言，父母不管是常掛在嘴邊的“你只要好好學(xué)習(xí)，其他事都別管”，還是在行動(dòng)上所表現(xiàn)的無(wú)微不至，無(wú)疑都會(huì)給孩子增添無(wú)形的壓力。 愛(ài)要適可而止，背負(fù)學(xué)習(xí)重任的孩子也需勞逸結(jié)合、釋放壓力。愛(ài)不等同于礙，切忌為表愛(ài)意，給予孩子沉重的心理負(fù)擔(dān)，影響學(xué)習(xí)與考試的正常發(fā)揮，得不償失。

　　對(duì)于大學(xué)生而言，父母包辦一切會(huì)妨礙孩子成熟，早日適應(yīng)社會(huì)。一些父母既為孩子考上理想大學(xué)而欣慰，又為孩子將來(lái)就業(yè)而擔(dān)憂。通過(guò)考察、分析、 敲定，繼而托關(guān)系、走后門(mén)、送禮，不惜一切代價(jià)，為孩子的將來(lái)“鋪路”。然而，只因幸福來(lái)得過(guò)于容易，一些孩子并不珍惜，在已有“月光族”的名號(hào)上，再添 上一個(gè)“啃老族”。這一切的根源，恰恰是父母不當(dāng)?shù)膼?ài)。

　　愛(ài)他，請(qǐng)放手，勿到最后卻成礙！愛(ài)不等同于全程負(fù)責(zé)，愛(ài)不等同于包辦一切，愛(ài)應(yīng)當(dāng)是在父母的正確教導(dǎo)與指引下循序漸進(jìn)地健康成長(zhǎng)。溫室中的花朵終究經(jīng)受不起風(fēng)吹雨打，勿讓愛(ài)成為礙！

　　不放手的不是愛(ài)

　　湖南省郴州市菁華園學(xué)校 李清萍

　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)們大都過(guò)于限制我們的自由了，他們給我們報(bào)各種各樣的特長(zhǎng)班，不管我們是否喜歡；規(guī)定我們放學(xué)后必須馬上回家，否則就問(wèn)東問(wèn)西，懷疑 這個(gè)懷疑那個(gè)；不僅打電話給老師，還時(shí)不時(shí)打電話給同學(xué)，想方設(shè)法了解我們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，與異性同學(xué)的交往情況；對(duì)我們的考試成績(jī)也提出要求，一旦沒(méi)有達(dá) 到目標(biāo)，就是一堂接一堂的教育課……

　　我們就像一臺(tái)任由家長(zhǎng)使喚的機(jī)器，各種程序等著他們?nèi)?zhí)行，一旦程序執(zhí)行錯(cuò)誤，面對(duì)的就是“修理”。這種對(duì)我們不放手的愛(ài)是真正的愛(ài)嗎？

　　旁觀者言

　　該放手時(shí)且放手

　　河北省沙河市第九中學(xué) 張立日

　　新籌建的第九中學(xué)開(kāi)學(xué)時(shí)，樓道里熙熙攘攘，人滿為患。幾乎每個(gè)學(xué)生的背后都跟著家長(zhǎng)，他們背著沉重的行李，汗流浹背，氣喘吁吁。在宿舍，他們爭(zhēng)先恐后地幫孩子找到合適的床位，打開(kāi)行李卷，幫孩子展開(kāi)被褥。孩子們則站在一旁，惶恐而又手足無(wú)措的樣子。

　　課間，到處都是看孩子的家長(zhǎng)。不過(guò)出門(mén)一日，不過(guò)離家不到5公里，父母子女倒像闊別數(shù)載，千叮嚀萬(wàn)囑咐。一些家長(zhǎng)給孩子拿來(lái)衣服，一些家長(zhǎng)給孩子帶來(lái)大包小包的小食品、水果、飲料，一些家長(zhǎng)忙不迭地往孩子兜里塞零花錢(qián)。

　　中午在餐廳里聚集著想體驗(yàn)學(xué)校生活的家長(zhǎng)，他們讓孩子坐在椅子上，自己拿著飯卡排在長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍里。晚上宿舍要調(diào)整，又是家長(zhǎng)提著大小包袱幫孩子搬家，有的家長(zhǎng)嫌宿舍熱，怕孩子受罪，索性就把孩子接回了家。

　　該放手時(shí)且放手吧！

　　老師觀點(diǎn)

　　給予孩子負(fù)責(zé)任的愛(ài)

　　江西省永豐縣潭頭中學(xué) 李代發(fā)

　　父母過(guò)度的保護(hù)，過(guò)多的包攬，讓孩子學(xué)到的不是感恩，不是成長(zhǎng)，而是無(wú)能，甚至無(wú)情。懂得放手，才是負(fù)責(zé)任的愛(ài)。

　　放手讓孩子干自己的事情。不能嬌生慣養(yǎng)。家務(wù)，是家庭成員之務(wù)，當(dāng)然也有孩子的份。放手讓孩子做力所能及的家務(wù)，放手讓孩子去嘗試，不要怕孩子 做不好。承擔(dān)家務(wù)的過(guò)程中，孩子會(huì)明白，這個(gè)家的幸福，有他(她)的功勞。作業(yè)，是學(xué)生之務(wù)，讓孩子獨(dú)立地完成家庭作業(yè)，別養(yǎng)成陪孩子做作業(yè)的習(xí)慣，父母 做好檢查就行了。

　　放手讓孩子交自己的朋友。一個(gè)獨(dú)立的孩子，必然有其擇友的標(biāo)準(zhǔn)。父母過(guò)多的干涉，美其名曰是愛(ài)，可不知這種愛(ài)，可能促成孩子的叛逆。和孩子平等地討論他們的朋友，傾聽(tīng)他們的故事，分享他們的快樂(lè)，適時(shí)地給點(diǎn)建議，遠(yuǎn)比用“愛(ài)”包裹孩子的交往，要明智得多。

　　放手讓孩子擔(dān)自己的責(zé)任。在孩子的成長(zhǎng)道路上，犯錯(cuò)不可避免，擔(dān)責(zé)也不可逃避，這不能由父母代替，自作必須讓其自受。一個(gè)不會(huì)承擔(dān)責(zé)任的孩子，不懂體恤父母的付出，不懂換位思考，推己及人。他們成長(zhǎng)的履歷上，不會(huì)寫(xiě)下感恩、善良、平等、尊重、信任、友愛(ài)。

　　沒(méi)有放手，也就沒(méi)有放心。一個(gè)讓父母不放心的孩子，焉能長(zhǎng)成能經(jīng)風(fēng)雨的大人？

　　過(guò)來(lái)人語(yǔ)

　　過(guò)來(lái)人的心里話

　　山東省青州市 牟寶平

　　我出生在八十年代，從小就過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活。老師教育的“自己的事自己做”，在家里都被父母擋下了。到了高中，雖然喜歡文科，但由 于父母強(qiáng)烈反對(duì)，還是遵循他們的意愿，選擇了理科，再以后按照他們的意愿填報(bào)了志愿。如今大學(xué)畢業(yè)了，在機(jī)關(guān)上班，父母無(wú)比驕傲自己教子有方，但其實(shí)，我 很想對(duì)父母說(shuō)說(shuō)一直憋在心里的話：

　　當(dāng)年上了大學(xué)后，你們都不在我身邊，沒(méi)有人再替我整理任何東西，我的臟衣服、臟襪子，都是一堆堆地?cái)€起來(lái)，等著放假拿回家洗，同學(xué)們都覺(jué)得我是個(gè)怪物；宿舍排的衛(wèi)生輪值表，我經(jīng)常不干，室友都很不滿。我知道這樣做不好，但從小養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣，想改真的不容易。

　　從小一直都是你們給我選擇要走的路，大學(xué)畢業(yè)后，面對(duì)社會(huì)的復(fù)雜多變，你們?cè)僖矡o(wú)能為力，我亂了陣腳。我不知道走哪條路才適合自己，更不知道自己想要的是什么。看似風(fēng)光，實(shí)則迷茫。

　　我對(duì)父母給予我的無(wú)私的愛(ài)無(wú)比感激，但我覺(jué)得自己的成長(zhǎng)還是有一些遺憾。我想對(duì)天下的父母說(shuō)，你們應(yīng)從小多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們勤勞 的習(xí)慣，早點(diǎn)放手讓孩子學(xué)會(huì)選擇，這樣他們將來(lái)才會(huì)有較強(qiáng)的生活能力，有勇氣、有智慧去面對(duì)各種困難。孩子總要長(zhǎng)大，以后的人生之路必須由他們自己去走， 父母理性的愛(ài)，會(huì)讓他們的腳下多一分穩(wěn)健。

　　家長(zhǎng)談心

　　放手才會(huì)放心

　　河北省 吳寶平

　　教育孩子的目的就是培養(yǎng)一個(gè)能夠獨(dú)立生存的人，家長(zhǎng)不能陪伴孩子一輩子，也沒(méi)有能力呵護(hù)孩子一輩子，當(dāng)孩子能夠自立了，家長(zhǎng)也就放心了。

　　女兒小時(shí)候，我就很冷靜地放手鍛煉她。一年級(jí)時(shí)自己去小區(qū)旁邊超市買(mǎi)饅頭、醬油之類(lèi)，再大一些會(huì)上對(duì)面的菜攤?cè)ベI(mǎi)菜、買(mǎi)雞蛋，四年級(jí)自己去交電 話費(fèi)。朋友嗔怪我“怎么放心得下”。可如果我那時(shí)不放手，什么都不讓她做，那現(xiàn)在可就真不放心了。碰到我不回家吃飯，她就自己在家煮面。

　　其實(shí)小區(qū)門(mén)口有包子鋪、快餐店，可以買(mǎi)著吃，但她愿意自己做飯。她煮的面放上青菜、打上雞蛋、擱上調(diào)料，比我煮的還香。她會(huì)自己做桃酥、檸檬蜂蜜水、巧克力冰激凌，比買(mǎi)的味道還好。住校后，同學(xué)大都瘦了，她卻把自己的生活安排得很好。

　　高中要分文理科了，孩子文理差不多，理科更容易考個(gè)好學(xué)校，而且專(zhuān)業(yè)更豐富，就業(yè)也有優(yōu)勢(shì)。可是孩子喜歡歷史，自己早早拿定主意學(xué)文科。出于功 利考慮，我建議她學(xué)理，向她描述學(xué)文的慘淡和學(xué)理的風(fēng)光，但她不為所動(dòng)。我糾結(jié)了許久，終于釋然了。家長(zhǎng)和孩子是兩個(gè)不同的個(gè)體，孩子有自己的人生道路， 家長(zhǎng)不能按照自己的意愿替孩子安排。孩子既然如此有主見(jiàn)，我更應(yīng)該放手，讓她為自己負(fù)責(zé)。

　　觀點(diǎn)集萃

　　父母對(duì)孩子不放手的根本原因還是不放心。

　　——華南理工大學(xué)經(jīng)貿(mào)學(xué)院 高進(jìn)

　　要什么就給什么、只要努力學(xué)習(xí)其他的事都可以不管，家長(zhǎng)們認(rèn)為這就是愛(ài)，卻不知道這種愛(ài)會(huì)讓我們迷失自我。

　　——湖南省郴州市菁華園學(xué)校 鄧紹娟

　　在放手的初期，請(qǐng)?jiān)诤⒆涌床灰?jiàn)的地方，關(guān)注著他的一舉一動(dòng)，以免他誤入歧途，以免他發(fā)生安全問(wèn)題，直到你確認(rèn)：他能夠讓你放心放手。

　　——江西省泰和縣第三中學(xué) 賴(lài)建斌

　　盡管每一個(gè)家長(zhǎng)都知道放手是一種愛(ài)，也都懷念自己年少時(shí)那份無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)，但在一分之差就可能導(dǎo)致重點(diǎn)中學(xué)和非重點(diǎn)中學(xué)、考上與考不上區(qū)別的狀態(tài)下，有多少家長(zhǎng)敢于放手？

　　——上海市工商局 徐上

　　城市孩子苦惱于父母不放手，農(nóng)村卻有多少留守兒童長(zhǎng)時(shí)間見(jiàn)不到父母，他們無(wú)比盼望拉住父母的手。

　　——江西省萬(wàn)安縣潞田中學(xué) 姚紅麗