當五歲孩子不為浪費糧食而羞恥，反而理直氣壯地說“爺爺就愛吃我的剩飯”時，孩子父親被氣得暈頭轉向，但當他準備“教育”兒子時，卻遭到自己父親的強烈反對。這種典型的“隔代溺愛現象”，如今已成為不少家長頭痛的問題。

　　一個心理投射游戲測試，折射出當前孩子們的一些不良心態。測試游戲的內容是：在一個“動物王國”里，有獅子、水牛、綿羊、猴子等動物，其中“獅子王”有權利號令其他動物。讓孩子依照自己的意愿，把自己和爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師同學，都安排在“動物王國”里，各自擔任一種動物角色。測試結果顯示，水牛、綿羊等聽話的動物，多被孩子安排給了爺爺奶奶，更一致的是——很多個孩子都把獅子王留給了自己。

　　這個測試包括了忠誠、善良等美德和聰明、自由等個性特征，但“受溺愛孩子”想得更多的卻是：別人聽他的話，為他服務。如不及時正確地引導教育，有此心態的孩子日后往往自私狹隘、自大而脆弱。

　　建議，家長切忌給孩子的不良心理暗示，如“飯來張口、衣來伸手”的行為，“心肝寶貝小祖宗”的語言等，做游戲時小孩騎著大人到處爬等都應盡力避免。在對待孩子的教育上，爺爺奶奶的教育方法和為人父母者的教育方法各有利弊。為了孩子的健康成長，做父母的一定要多過問孩子的事情，不要把自己孩子的一切都交給長輩。要和長輩在教育孩子的問題上達成共識，哪些要求可以滿足孩子，哪些絕對不能妥協，要有原則。此外，教育孩子時，盡量采取和風細雨的方式，避免簡單粗暴甚至動武，這樣即便是在長輩面前教育孩子，也容易得到他們的理解和支持。　　友平