上了中學(xué)，功課科目增加，作息時(shí)間調(diào)整，女兒總感覺(jué)時(shí)間不夠用。

　　一天中午，女兒放學(xué)回來(lái)，帶了家庭練習(xí)冊(cè)，匆匆扒拉了幾口飯，就坐在書桌前奮筆疾書，把我讓她午睡的要求拋在腦后。我好意提醒了一句，女兒頭都不抬地嚷：“今天的作業(yè)特別多，中午不做，晚上就別想睡覺(jué)了?！?/p>

　　晚飯時(shí)，女兒捧著飯碗打瞌睡。吃過(guò)飯，先睡了半個(gè)小時(shí)，然后睡眼蒙眬地開(kāi)始寫作業(yè)，差點(diǎn)兒寫到半夜。

　　我搖搖頭，心想這樣可不行，學(xué)習(xí)固然重要，但身體健康更關(guān)鍵，否則，身體垮了，什么都是白費(fèi)。

　　我打定主意培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，教會(huì)她忙里偷閑。清晨，讓她早起五分鐘，抓緊洗漱吃飯，然后步行去上學(xué)，可以約同學(xué)，一路閑聊去學(xué)校；也可以獨(dú)自去，邊走邊背單詞課文，既鍛煉身體，又延伸了友誼，還利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)，可謂一舉幾得。中午，雷打不動(dòng)地午睡，讓經(jīng)過(guò)一個(gè)上午緊張學(xué)習(xí)的大腦得到充分休息，才能保證下午精力充沛。在課堂上，快速消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，晚上做功課才會(huì)事半功倍。

　　晚上放學(xué)后，我并不要求女兒一進(jìn)門就趴在書桌前用功，經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)，女兒的腦袋已經(jīng)像一杯混沌的水，需要短暫的時(shí)間沉淀，然后變得清澈。于是，她吃零食、聽(tīng)音樂(lè)，或者幫我擺碗筷，與我閑聊，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，理清寫功課的頭緒。有時(shí)，女兒會(huì)掏出課本、作業(yè)本，規(guī)劃統(tǒng)籌寫功課的順序，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　每當(dāng)女兒埋頭狂寫一兩個(gè)小時(shí)后，我或是喊她吃水果，或是讓她起身活動(dòng)一下，一來(lái)避免她太勞累，二來(lái)可以保持頭腦清醒，“不打疲勞戰(zhàn)”、“用更少的時(shí)間做更多的事”。我時(shí)常給女兒灌輸這樣的觀念，讓她改掉拖拉、磨蹭的毛病，提高學(xué)習(xí)效率。

　　周末，我會(huì)鼓勵(lì)女兒抓緊時(shí)間寫作業(yè)，之后復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)功課。視她的作業(yè)完成情況，允許她上QQ和同學(xué)聊天，使同學(xué)間的關(guān)系更親密融洽，或者讀書、看雜志，掌握更多的信息。偶爾，我也會(huì)帶她散步、打羽毛球，聊聊學(xué)習(xí)生活、苦惱困惑，讓身體得到鍛煉，心情得到放松，維系我們良好的溝通渠道，讓她在輕松中體味生活的更多樂(lè)趣。

　　我害怕那種恨不得讓孩子睡覺(jué)都看書做題的家長(zhǎng)，或是見(jiàn)到孩子閑下來(lái)就呵斥的家長(zhǎng)。生活需要七彩陽(yáng)光，為何要把學(xué)習(xí)生活變得那樣沉重呢？相對(duì)于繁重的課業(yè)而言，心靈的舒展更為可貴。適當(dāng)?shù)亟o孩子一些閑暇時(shí)間，讓他們抬頭眺望這多彩的世界，保留生命的彈性，這才是最重要的?！　?魏海玲)