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　　我讓孩子們寫一篇題為《脾氣暴躁的……》的作文，班中竟有七位同學(xué)不約而同地寫了小L——一位長(zhǎng)相可愛(ài)的小女生！

　　讀了孩子們從小L那里翻版的語(yǔ)言，我極度震驚！她父母都是高學(xué)歷知識(shí)分子呀！好脾氣媽媽對(duì)女兒的無(wú)禮唾罵竟毫無(wú)反應(yīng)！

　　無(wú)論如何，我得跟她媽媽談?wù)勥@件事！真巧，晚上竟接到了小L媽媽的電話，果然是與我溝通女兒的暴躁問(wèn)題的。女兒愛(ài)說(shuō)臟話她也意識(shí)到了。

　　就在我要掛電話時(shí)，小L媽媽支吾著，小心翼翼的：“今天，她回來(lái)哭得很傷心很傷心。她說(shuō)，寫完作文，好幾個(gè)同學(xué)都告訴是寫她……”隔著電話，我都能感覺(jué)到這位母親的傷心！

　　好一位愛(ài)女心切的媽媽！原來(lái)，打電話是擔(dān)心女兒傷心！

　　女兒常常惡語(yǔ)頂撞，做母親的習(xí)以為常了。

　　但我依然困惑，那樣一位和氣斯文的媽媽，怎會(huì)有這樣出言不遜的急性子女兒呢？

　　早上，正好逮到一個(gè)與小L獨(dú)處的機(jī)會(huì)。

　　“《論語(yǔ)》背了吧？我開(kāi)頭，你接下去背。”最近鞏固《論語(yǔ)》，我常抽查，不足為奇。

　　“子游問(wèn)孝……”

　　“子曰：‘今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？’”她背得滾瓜爛熟。

　　“子曰，事父母幾諫……”

　　“見(jiàn)志不從，又敬不違，勞而不怨。”她脫口而出。

　　“是啊，就算父母有過(guò)錯(cuò)，我們也得恭恭敬敬呢！何況媽媽是勸你別玩電腦呢！你怎可狠狠詛咒呢？”

　　她低下了頭。

　　“其實(shí)，小孩犯點(diǎn)錯(cuò)誤很正常。那些語(yǔ)言肯定不是你獨(dú)創(chuàng)的，對(duì)不？你都向誰(shuí)學(xué)的呢？”

　　她默不作聲。

　　“你爸爸會(huì)說(shuō)臟話嗎？”我想起了她寫的《脾氣暴躁的爸爸》，便試探著問(wèn)。

　　她誠(chéng)懇地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭矣！聽(tīng)?wèi)T臟話，聽(tīng)覺(jué)當(dāng)然麻痹了。

　　這使我想起了班里那兩位臟話連篇的男生，不管是“疏”是“堵”，效果微乎其微。我想，家長(zhǎng)有著不可推卸的責(zé)任。一個(gè)孩子愛(ài)說(shuō)臟話，總不是一蹴而就的。他們?yōu)槭裁床粚⑵涠髿⒃诿妊繝顟B(tài)呢？

　　總是忘不了一位學(xué)生寫的《那次，我挨打了》的作文。說(shuō)自己在酒店里與兩個(gè)小伙伴用石頭剪刀布決定玩什么游戲時(shí)，自己落單時(shí)脫口說(shuō)了一句“他媽的”，媽媽狠狠地批評(píng)了他。自那以后，他再也不敢說(shuō)臟話了。

　　于是，又想到十三年前，在陳少茗老師家目睹的一幕——

　　“砰”，聽(tīng)到陽(yáng)臺(tái)上一聲巨響，陳老師立刻趕出去。原來(lái)是上初中的女兒把一個(gè)王老吉的空瓶子扔到四樓雨篷上了。

　　“你怎會(huì)往外扔罐子的呢？”陳老師吃驚地問(wèn)。

　　她拿了一個(gè)晾衣叉，趴在欄桿上，探著身子掏那個(gè)易拉罐。費(fèi)了好大勁兒，才把那個(gè)罐子掏了上來(lái)。

　　那一幕，對(duì)她女兒，對(duì)我的影響都是終身的。

　　如今，我也在耐心培養(yǎng)女兒的公共衛(wèi)生意識(shí)。每次外出，見(jiàn)她隨手往地上扔牛奶瓶、糖果紙與吸管一類玩意兒時(shí)，我都會(huì)示意她撿起來(lái)送到垃圾桶。一次，兩次，三次，四次……現(xiàn)在，她見(jiàn)到旁人亂扔垃圾，會(huì)悄悄批評(píng)：“真不講衛(wèi)生。”

　　家長(zhǎng)與孩子朝夕相處，總能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)孩子身上的問(wèn)題。當(dāng)家長(zhǎng)的如果把孩子的教育全盤托給學(xué)校，那實(shí)在是荒謬。

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