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　　謙虛是一種美德，是孩子進取和成功的必要前提。謙虛使人進步，驕傲使人落后。驕傲自大會對孩子的發展產生消極影響。驕傲自大的孩子常會與外界形成隔膜，這將使他們的心胸變得很狹窄。

　　【教子現場】

　　沈從武是一個初露才華的男孩，但他驕傲自大，不能正確評價自己。沈從武在初中三年級時就立志要當作家，并發誓要當著名作家。若他能為此努力學習，腳踏實地讀書，認真地寫作，這樣的雄心壯志沒有什么不好。可是沈從武并沒有這樣做，而是天天想入非非，要當“在文學史上永遠閃耀著光芒的大作家”，他認為自己天生具有大作家的氣質，說什么“我最大的資本就是年輕，有成年人無法比擬的青春激情，有激情就足夠了。”

　　沈從武說：“老師都是些庸人，在課堂上只會照本宣科，講些重復的死理論。一萬句里找不到一句精彩的格言和奇特的妙語。”沈從武討厭一切“該死的書本”和“枯燥的知識”，討厭讀書，沈從武說書都是成年人、老年人寫的，而他要創造！要突破！

　　對學習的不屑與對老師的不敬，使沈從武的成績一路下滑，然而他把父母的勸告輕蔑地視為“絮絮叨叨老一套”。一次摸底考試中，沈從武的數學考了十七分，外語考了二十四分，連語文也只得了六十分。后來他開始投稿，頻頻投稿，卻屢遭退稿，他便罵編輯：“不識貨、勢利眼。我這種少年才俊的作品，竟然也不發表！”父母聽了他的這些話，只有暗自搖頭嘆息。

　　【專家解析】

　　謙虛是成功的基石。即使再有才華的人，也不能忽視這一點。在現代家庭中，由于受到特殊的家庭環境的影響，獨生子女更容易產生驕傲自大的情緒。

　　造成孩子驕傲自大、目中無人的原因主要有以下幾個方面：

　　一是父母對孩子的影響。有些父母由于自身條件比較優越，總是表現出一副揚揚得意、目中無人的姿態，經常會流露出對他人的不屑。如他們經常議論同事的缺點，某某不如自己。孩子聽到這些話，也會受到影響，只看到自己的長處，而嘲笑別人的短處。

　　二是家庭生活條件優越。優越的家庭條件容易滋長孩子虛榮自傲的心理，使孩子養成愛炫耀自己、嘲笑別人的毛病，如孩子經常穿漂亮的衣服，就會看不起那些穿舊衣服的孩子。

　　三是大人們過多的夸獎。孩子經常得到大人們的夸獎，就會認為別人不如自己，導致孩子看不起別人。如果父母經常在朋友面前炫耀自己的孩子，孩子就會認為別人都不如自己，從而產生自負心理。

　　取得一點成績并沒有理由驕傲。父母要讓孩子認識到，自己還小，知識少，經驗少，要有認真學習的態度，有“三人行必有我師”的心態。只要謙虛就能向別人學到東西。驕傲自大，必然影響自己的進步。

　　父母要讓孩子知道，驕傲自大是一個可怕的陷阱，而且，這個陷阱是自己親手挖掘的，要想離開這口陷阱，就必須戒驕戒躁。

　　擁有謙虛的品德，這對于孩子各項能力的發展都具有正面的幫助。但是想教導出謙虛的好孩子，父母能否為孩子做出好的榜樣以及對孩子的教養方式都有著舉足輕重的作用。有這樣一副對聯：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。父母千萬不能讓孩子像蘆葦那樣對自己沒有正確的認識。

　　學習是無止境的，父母應該培養孩子謙虛的美德，這樣孩子才能包容萬物，才能使自己日益充實和豐富。

　　【建議父母的妙招】

　　父母要想培養孩子謙虛做人的美德，就要成為孩子高尚人格的榜樣。父母要謙虛友善，不要在孩子面前表現出自負情緒，以免孩子受到不良影響。

　　支招一：幫孩子認識驕傲的危害

　　方法示例

　　李樹英是個聰明伶俐的孩子，學習認真，成績優秀，小提琴也拉得不錯，很招人喜愛，親戚朋友都喜歡她，老師也夸獎她。因此她很自負，總是瞧不起別人。小朋友們都不愛和她玩，她也不愛答理人家。爸爸就給李樹英講驕傲的公雞的故事，讓李樹英大受啟發。從此之后，李樹英變得謙虛起來了。

　　操作提示

　　父母應該讓孩子認識到驕傲是健康成長的絆腳石，任何成績的取得都只是暫時的，只能作為一個起點。父母應告訴孩子“滿招損，謙受益”，有意識地給孩子介紹一些成功者的經驗，告訴他們古今中外凡是有所作為的人，都是在取得成績后仍能保持謙虛奮進的人。

　　支招二：讓孩子學會客觀看待自己

　　方法示例

　　有人問美國著名女作家維奧斯特：“你最難忘的事是什么？”她說：“是我二十一歲時的生日。”接著，她敘述了那天的情景：“父親帶我到紐約去玩。我穿上盛裝，自覺看起來漂亮極了。途中我進了洗手間。我在洗手間里照鏡子，得意得不能自已。當我從洗手間出來，姍姍下樓時，人人都在看著我。這時候我只知道自己很漂亮，所以能夠如此引人注目。但是，隨后我聽到身后有響聲，回頭一看，原來是我的鞋跟上沾著一卷草紙正跟著我下樓。從那天起，每當我覺得不可一世時，我總會回頭看看后面有沒有一卷草紙。”

　　操作提示

　　父母應耐心地教導孩子，讓孩子學會正確地評價自己，既認識到自己的優點，又看到自己的不足。父母還要規范孩子的行為，督促他們改變自負情緒，告訴孩子在交友中應該怎樣做和不應該怎樣做，并加以指導，使其養成良好的行為習慣，這樣，他才會受到大家的歡迎。

　　支招三：不要過度表揚孩子

　　方法示例

　　江梅麗是個小學二年級的小姑娘，在上舞蹈課時，她跳得最好，是小朋友中的佼佼者，經常受到老師的表揚。漸漸地，驕傲的情緒在她身上顯露無遺。

　　針對這一點，媽媽請求老師：在以后上課時，適時而慎重地表揚她，同時要求別人會做的動作，她要做得更好、更標準。

　　操作提示

　　表揚過多往往會導致孩子驕傲自滿心理的產生。有些父母望子成龍心切，孩子稍微有點進步就欣喜若狂，贊不絕口，久而久之，必然助長孩子的自滿情緒。正確的做法是：在表揚孩子時盡量做到“濃淡”適度。

　　支招四：糾正孩子自負的毛病

　　方法示例

　　程小娟上小學三年級了，她有很強的好勝心，任何事情都不能說別人比她強，否則就會耍小脾氣。有一次，程小娟在和爸爸的談話中表現出自己看不起同學的思想，她還提到了一次與數學老師發生的爭執，原因是數學老師批評程小娟做作業不夠仔細。

　　爸爸聽了，語重心長地說：“有人批評你，并不是看不起你，而是希望你進步。她不怕你的抱怨，而選擇了批評你，原因就是她希望你進步。爸爸也是這么希望的。”程小娟聽后深受觸動，后來，她果然慢慢改正了自己自負的毛病。

　　操作提示

　　孩子出現自負情緒往往是過高地估計了自己，認為自己比誰都強，只看到自己的長處，看不到自己的短處，拿自己的長處比他人的短處。因此，他們往往狂妄自大，不會設身處地地替別人著想。

　　父母在發現孩子出現自負的苗頭時，應及時地予以教育和引導，告訴孩子自負的危險結果，教會孩子客觀地評價和認識自我。

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