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　　孩子的脾氣，各有不同，大多數(shù)孩子的脾氣是后天形成的。他們有的溫順乖巧，有的暴躁易怒，有的不經(jīng)常暴露出自己的脾氣，有的發(fā)脾氣是家常便飯，而在這些孩子中，亂發(fā)脾氣的孩子又占了主流趨勢(shì)。

　　從心理學(xué)角度來(lái)看，亂發(fā)脾氣是兒童意志薄弱、缺乏自控能力的表現(xiàn)。這樣的孩子做事只隨自己的性子來(lái)，從不考慮后果。想要怎樣，就要怎樣，稍不如意就馬上開(kāi)始大哭大鬧，向家人宣泄自己的不滿情緒。

　　造成孩子好發(fā)脾氣的原因有很多，溺愛(ài)是重要原因之一。如果父母對(duì)孩子溺愛(ài)，有求必應(yīng)，就會(huì)使孩子脾氣越來(lái)越暴躁，最終形成惡性循環(huán)。假如父母對(duì)孩子的合理要求也是拒絕，使他的欲望總是得不到滿足，也會(huì)使孩子變得脾氣暴躁，這真是讓父母?jìng)冏笥覟殡y啊。

　　郭明夫婦最近被兒子安安的壞脾氣折磨得頭疼死了。安安剛剛6歲，脾氣卻暴躁得厲害，稍不如意就大發(fā)雷霆、大喊大叫。即使是跟他講道理，他也聽(tīng)不進(jìn)去，如果父母不按照他說(shuō)的去做，他就一直吵鬧、哭喊，甚至在地上打滾，手里有什么東西就會(huì)順手扔出去。

　　為此，郭明夫婦想盡了辦法：他們打他、苦口婆心地教誨、罰他站墻角、趕他早點(diǎn)上床、責(zé)罵他、呵斥他、給他講道理……這些都不管用，一有事情安安還是會(huì)大發(fā)雷霆，暴躁脾氣依然如故。

　　一天晚上，一家人正在看電視，安安突然想起來(lái)要吃糖果。已經(jīng)很晚了，商店都關(guān)了門(mén)，夫婦倆試圖跟兒子解釋?zhuān)瑒裾f(shuō)他明天再吃。然而，小安安可怕的脾氣又上來(lái)了，他躺在地上大聲叫喊，用頭撞地，用手到處亂抓，用腳踹所有夠得著的東西，哭天喊地，鬧騰得厲害。

　　安安已經(jīng)叫喊半天了，他奇怪地發(fā)現(xiàn)，居然沒(méi)有人理他。于是，他又重新按他剛才的“表演”鬧了一番。這次郭明夫婦知道怎么做了，他們坐了下來(lái)，靜靜看著兒子，沒(méi)有任何語(yǔ)言和動(dòng)作。

　　安安似乎上了癮，又開(kāi)始了第三次“表演”，然而爸爸媽媽還是沒(méi)有任何表示。最后，安安似乎鬧騰累了直接回房間睡覺(jué)去了，這件事總算就此平息。

　　從那天起，安安知道哭鬧無(wú)濟(jì)于事，漸漸改掉了暴躁的脾氣。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，暴躁與發(fā)泄并不能解決眼前的事情。

　　所以，我們不要因?yàn)楹⒆娱_(kāi)始哭鬧就手足無(wú)措，我們應(yīng)盡量滿足其合理的要求；對(duì)不合理的要求，要耐心地說(shuō)服。只有父母才能幫孩子改掉亂發(fā)脾氣的壞習(xí)慣。要讓孩子心平氣和地生活，改掉好發(fā)脾氣的壞習(xí)慣，父母可以采取以下的方法：

　　■ 找出孩子發(fā)脾氣的真正原因

　　孩子發(fā)脾氣，一定有他的原因，我們要弄清是非，分出青紅皂白?？纯词呛⒆幼晕仪榫w調(diào)節(jié)能力低，還是缺乏自我控制能力，又或是表達(dá)能力差。分析出原因，我們才能對(duì)癥下藥，幫孩子糾正壞習(xí)慣。

　　■ 爸爸和媽媽要站在統(tǒng)一“戰(zhàn)線”上

　　當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，爸爸和媽媽是袒護(hù)他還是教導(dǎo)他？倘若袒護(hù)，就會(huì)使孩子嘗到甜頭，這實(shí)際上是一種負(fù)強(qiáng)化，孩子就會(huì)鬧得更兇。正確做法是我們應(yīng)該讓孩子懂得并記住一個(gè)道理：吵鬧發(fā)脾氣是沒(méi)有用的。而且不能爸爸批評(píng)后，媽媽又去哄。

　　■ 與孩子溝通，讓暴躁消失

　　我們可以多方了解別的小朋友在玩什么、想什么、要求什么等，當(dāng)孩子提出自己的要求時(shí)，我們就比較能體會(huì)孩子的心情了，再加以開(kāi)導(dǎo)和耐心的說(shuō)明，是能夠消除或減輕孩子的發(fā)怒情緒的。

　　■ 千萬(wàn)不要以暴制暴

　　這種感情用事的方法，絕對(duì)改變不了孩子好發(fā)脾氣的習(xí)慣。有的母親認(rèn)為孩子愛(ài)發(fā)脾氣拗不過(guò)他，就把孩子推給父親管教。而父親有時(shí)會(huì)用粗暴的方式來(lái)對(duì)待孩子，這樣以暴制暴，只能讓孩子覺(jué)得亂發(fā)脾氣是很正常的事情。

　　■ 把孩子從“牛角尖”里拉出來(lái)

　　要讓孩子從小就學(xué)會(huì)多角度解決問(wèn)題。避免孩子解決問(wèn)題時(shí)過(guò)于極端，我們要正確引導(dǎo)孩子分散注意力。當(dāng)孩子面對(duì)困難和問(wèn)題的處理態(tài)度變靈活后，他發(fā)脾氣的壞習(xí)慣也會(huì)逐漸改掉的。

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