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　　在我們生活的小區(qū)，一群老爺爺每天都會聚集在小區(qū)門口，把象棋鋪在地上，開始下棋。根兒的外公喜歡參與其中做看客，經(jīng)常帶兩歲多的根兒一起看老爺爺們下象棋。這段經(jīng)歷讓根兒認(rèn)識了象棋上的字，象棋文化的種子埋在了根兒心里。

　　根兒在幼兒園學(xué)會了玩跳棋，那一段時間里，每天從幼兒園回家，吃完飯就要我和孟爸陪著玩跳棋，跳棋成了我們家庭的固定游戲，我們玩得非常開心。后來，根兒每過一段時間，就對不同的棋類產(chǎn)生興趣，只要他提出想玩哪一種棋，我們便和根兒一起到商場買回這種棋，然后，孟爸每天陪著根兒玩，恰逢孟爸有事情不能夠陪根兒玩時，我就主動陪著玩。如此，我們在商場逐一買回了國際象棋、圍棋、五子棋、軍棋、象棋等。在嘗試著玩了各種棋類后，根兒最后迷上了國際象棋。

　　孟爸會玩很多棋類游戲，但恰巧不會玩國際象棋，根兒喜歡上國際象棋后，孟爸和根兒去書店買回了《國際象棋入門》，父子兩個開始照著書里的講法練習(xí)，有時候，孟爸會主動看書學(xué)習(xí)國際象棋，這樣他和根兒可以盡快地進(jìn)入玩的狀態(tài)。我也會主動學(xué)習(xí)一番，做孟爸的替補。根兒對國際象棋天賦極高，常常戰(zhàn)勝孟爸，孟爸覺得自己的水平有限，不能夠滿足5歲根兒的水平提升需要，我們決定為根兒找一個國際象棋老師。

　　然而，在15年前的昆明，要找到一個合格的國際象棋老師非常困難，我們四處打聽，最后在少年宮找到一個老師，這個老師也是業(yè)余愛好者，他是當(dāng)時昆明唯一一個在教授孩子國際象棋的老師。在跟隨這個老師學(xué)習(xí)了兩個月后，老師告訴我們根兒很聰明，在跟隨老師的6個孩子中，根兒的水平算最好的，他建議我們帶根兒參加全國的少兒國際象棋比賽。

　　我與孟爸從來沒有想過要孩子參加比賽，我們只是希望能夠滿足根兒對國際象棋的喜愛，讓他在其中獲得快樂。我們將想法告訴了老師，老師對我們說：“孩子太聰明了，在這群孩子里他沒有對手，我的能力不能夠達(dá)到他的要求，他如果能夠找到更好的老師，對他的水平會有很大的提高。”我們沒有報名參加比賽，也沒有為根兒尋找到更好的老師，尋找老師的過程讓我們深感昆明教育資源的落后，這也是后來我?guī)Ц鶅弘x開昆明，到成都和深圳求學(xué)的重要原因。

　　離開了國際象棋老師后，孟爸決定還是自己在家里陪根兒玩，為此，孟爸和我都更加努力學(xué)習(xí)國際象棋，根兒的這個興趣一直保持到了高中畢業(yè)。那個時候，他只要外出旅行都會帶著國際象棋，在賓館里也和孟爸鏖戰(zhàn)一番，我們家里的國際象棋大大小小有十副之多。在與孟爸聚少離多的日子里，根兒在電腦上玩國際象棋，這個愛好保留至今，成為他業(yè)余休閑的一個方式。

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