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　　“我小時(shí)候就學(xué)習(xí)不好，我們家孩子學(xué)習(xí)不好也是沒辦法的事啊。”

　　“我就沒上過什么好大學(xué)，也沒辦法指望我們家孩子金榜題名啊。”

　　媽媽們聚在一起的時(shí)候，我常常會聽到這樣的話。果真像她們說的那樣嗎？

　　我周圍有一些朋友，雖然父母都沒怎么上過學(xué)，孩子卻考入了東京大學(xué)。這就是所謂的“雞窩里飛出金鳳凰”嗎？其實(shí)不盡然。

　　我對很多優(yōu)秀兒童的父母進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們有一些共同之處。那就是，在孩子10歲之前，他們讓孩子具備了兩個能力，一個是目標(biāo)管理能力，一個是集中注意力的能力。而且，只要稍微注意改變一下孩子的日常生活習(xí)慣，這些能力是完全可以培養(yǎng)出來的。

　　我之所以得出這個結(jié)論，是緣于一次針對優(yōu)秀兒童的學(xué)習(xí)行為模式所進(jìn)行的大型市場調(diào)查和研究。

　　由于工作關(guān)系，在十二年里，我接觸研究了超過五萬例“優(yōu)秀兒童的學(xué)習(xí)行為模式”。研究結(jié)果讓我更加確信，即使父母的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，也并不能代表其孩子就不能成為學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的優(yōu)秀兒童。

　　于是，我們又對東京范圍內(nèi)家里有從上幼兒園的孩子到初中3年級學(xué)生的2534個家庭進(jìn)行了問卷調(diào)查，有的還當(dāng)面進(jìn)行了采訪，主要了解孩子們平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及生活習(xí)慣。

　　后來，這次調(diào)查的結(jié)果也驗(yàn)證了我長年研究得出的結(jié)論。

　　那就是，優(yōu)秀的孩子，考上好學(xué)校的孩子，他們并不會受到家長學(xué)習(xí)能力的影響，他們成功的原因，是他們自己從小養(yǎng)成的生活習(xí)慣！

　　比如，每天堅(jiān)持同一時(shí)間起床，同一時(shí)間吃點(diǎn)心，同一時(shí)間就寢……有的孩子從小就養(yǎng)成了這樣規(guī)律的生活習(xí)慣。那些優(yōu)秀的兒童，就是能把這些細(xì)小的事情做好的孩子。

　　還有，最重要的是，這些習(xí)慣必須在十歲之前培養(yǎng)成功。因?yàn)椋斜匾缫稽c(diǎn)讓孩子們認(rèn)識到，自己是“優(yōu)秀的孩子”。只要把自己列入了“優(yōu)秀孩子”的行列，以后即使父母不十分鞭策他，也會被那些“優(yōu)秀朋友”拉著向前走。

　　另外，意識到自己是“優(yōu)秀孩子”，還會有一個好處，那就是孩子能獲得很大的自信。這種自信可以幫助他戰(zhàn)勝今后人生中的種種困難，使他勇往直前。

　　開頭我也提到，在進(jìn)行問卷調(diào)查和采訪時(shí)，聽到很多媽媽說：“唉，我又沒怎么上過學(xué)…”對此，我總是覺得很遺憾，因?yàn)槲蚁耄瑹o論什么樣的孩子，都是可以成為優(yōu)秀兒童的。

　　也許我的說法有點(diǎn)嚴(yán)厲，但是我確實(shí)認(rèn)為，那些說自己“沒有什么學(xué)歷”的家長，是把這個作為自己不能好好引導(dǎo)孩子的借口。由于家長這種不負(fù)責(zé)任的托詞，也許會使一個本來可能成為優(yōu)秀兒童的孩子失去了機(jī)會。

　　任何一個孩子都潛藏著無限的可能性。

　　有的孩子擅長體育，有的孩子擅長音樂，有的孩子擅長繪畫。擅長，說明他在那方面有才能。父母的任務(wù)就是要幫助發(fā)展他那方面的才能。

　　但是，學(xué)習(xí)是不需要才能的。正像調(diào)查結(jié)果顯示的那樣，只要有良好的生活習(xí)慣，什么樣的孩子都可以成為學(xué)習(xí)好的孩子。比起賽跑得第一名，或者唱歌得第一名來，其實(shí)學(xué)習(xí)得第一名是最簡單的。

　　可是，人們?yōu)槭裁纯傄酶改傅膶W(xué)習(xí)能力來衡量孩子的學(xué)習(xí)能力呢？其實(shí)，很多學(xué)歷高的家長小時(shí)候也是被正正規(guī)規(guī)地教育出來的。所以，他們成人以后大多也過著正正規(guī)規(guī)的生活，并且要求自己的孩子也以同樣的方式生活。也就是說，“遺傳”下來的并不是學(xué)習(xí)能力，而是生活習(xí)慣，即時(shí)間表。

　　那么，“優(yōu)秀兒童”的時(shí)間表和“不夠優(yōu)秀兒童”的時(shí)間表有什么不同呢？下面我介紹這兩個方面的一些典型的例子。

　　我準(zhǔn)備了兩個模式。一個是幼兒園孩子模式，一個是小學(xué)低年級學(xué)生模式。您可以根據(jù)自己孩子的年齡進(jìn)行參考。

　　看了”優(yōu)秀兒童”和”不夠優(yōu)秀兒童”的時(shí)間表，你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不同？

　　對此我將會在書中做詳盡的解說，不過在此我最想提請大家注意的是，父母和孩子共同度過一些時(shí)光是很重要的。而且，陪在孩子身邊的媽媽要像運(yùn)動員的教練那樣，鼓勵孩子，正確地引導(dǎo)孩子。

　　如果只是一味地呵斥孩子，比如埋怨他們”你怎么不好好努力啊！”“你就知道看電視，現(xiàn)在成績下降了吧！”，這樣孩子是不會成長的。另外，挨訓(xùn)的孩子肯定很不好受，而不得不訓(xùn)斥自己心愛孩子的媽媽肯定更不好受。

　　所以，父母們不如好好地重新審視自己的生活習(xí)慣，和孩子們一起，按照”優(yōu)秀兒童”的黃金時(shí)間表來生活好不好？

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