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記 者：孩子有了一定的生命知識，怎么才能使孩子親身體驗生命的可貴呢？
李玫瑾：生命教育不僅在于父母的告知，還在于孩子的種種體驗，這種體驗有父母的精心設計，也有教育工作者的精心設計。生命教育與生命體驗教育是人的所有知識的地基，若缺失這種教育，那么，所有的學科知識都是無地基的大廈！
那么，如何體驗呢？
首先，在體力訓練的吃苦體驗中培養人的意志力。生命的保障是健康——從生理到心理的健康。所以，生命的早期不僅僅是智力的開發與培養，更重要的是體力的培養！體力培養不同于智力的培養，因為體力的培養必然伴隨著意志力的培養。在這一點上許多家長忽視了！所以現在許多高智商的人往往意志力與智力不般配。建議在孩子幼年時一定要讓其參加某些體力訓練，人只有忍受過體力之苦，才會承受住生活之難。培養意志力應從體力訓練開始。
其次，在付出體驗中培養人的社會性與責任感。人的生命不是獨立的，人在早年的無能與無助已經證明了這一點。如何讓早年一直接受付出的孩子也懂得付出是很有必要的。只接收而不付出的人一定是自私之人，自私之人不是一個完整的人。如何才能讓孩子懂得付出呢？那就是父母要學會示弱，要讓年幼的孩子分擔家中部分責任，分擔家庭中的部分任務。凡包辦生活全部的父母一定得到的是個自私并不知感恩的孩子。在學校的學生也要付出，他們在接受知識的同時也要義務地參與社會服務活動，使其懂得這個社會是彼此互助才可生存的社會！在互助中知道“人”字是相互支撐的道理。
再次，在成功與快樂體驗中培養人的價值感。現代教育最大的弊病就是拔尖教育，對于那些非智力尖子的孩子充滿著壓力并使其備嘗失敗感。其實，“天生我材必有用”。每個人一定有在社會某位置上的價值，所以，教育的第一任務不是灌輸知識，而是辨別每一個學生的才智。幫助孩子發掘其特有的才能，讓其才能顯露出來并不斷超越自己，讓其在接受教育的過程中感受自己的價值與驕傲！由此，活著才有意義，生命才會創造！
我想說，認識生命的價值與意義不難，最難的是經歷生命歷程的磨難！很多人都羨慕別人如此的幸運并已經成功，卻感慨自己的經歷不幸和成功難及。——這好比看人家養孩子，這么快且這么容易。其實，女人生育的痛苦都相同，人生的磨難也相同！
我還想說，若見奇景，必歷經辛苦攀登頂峰；若不愿辛苦，觀賞門前之景色，有何不可？量力而行，各有收獲！境由心造，事在人為。生命比非生命就是絢麗多彩！人生、大自然，皆如此！
采訪感言
李玫瑾老師是研究犯罪心理學的專家，搞了二十多年的研究，接觸了大量的犯人，掌握了大量的第一手資料。從大量的第一手材料中，她總結出了一個共性的問題，那就是這些人都缺乏良好的早期教育。
良好的早期教育不是教孩子讀了多少書、認了多少字，而是與孩子建立了多深的感情，給孩子的心靈深處奠定了多厚的基礎。親子感情深，父母日復一日地愛著孩子，關注著孩子的點滴進步，見證著孩子的成長歷程，孩子在父母的陽光雨露下，情感發育飽滿，心靈充滿陽光，社會交往廣泛，走到哪里都有愛都有朋友，他們還會冒險犯罪嗎？！
孩子走上犯罪的道路，一是因為缺乏愛，父母心無顧及，鋌而走險是他們的自然選擇；二是因為過度的愛，滋長了他們的狂妄、跋扈、任意妄為的性格，不把人當人，不把規矩當規矩，個性膨脹到極限當然就會走上違法犯罪的道路。
當然，防止犯罪只是父母對孩子寄予的最低要求，一般家長都對孩子寄予了更高的要求，希望孩子能夠出人頭地、光宗耀祖。為使孩子實現這一目標，家長從小就讓孩子學習、學習、再學習，讀書、讀書、再讀書。孩子兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，一口氣讀到碩士、博士，總算圓了家庭、家族的“成龍成鳳”的夢了吧。可是，如果父母的早期教育中缺了生命教育、體驗教育、感恩教育、快樂教育，孩子心中缺少情與愛這條主線，在學習、工作、生活中感受不到幸福、快樂和滿足，他們的人生大廈同樣是脆弱的：小小的一次挫折、失意就可能使他們看破紅塵，一了百了，使過去的所有的榮耀、光彩瞬間歸于零。
雖然，犯罪、自殺的人只是極少數，但這并不是說與更多的家長、孩子關系不大。普通家長對孩子的早期教育不重視，或者重視不夠，或者教育不得法、不到位，或者忽略、省掉了某些教育內容，孩子即使沒有走上犯罪、自殺之路，但同樣也會出現諸如叛逆、厭學、冷漠、孤僻、網癮、打架、離家出走等等令人頭痛難解的問題。
李玫瑾老師對父母的早期教育問題分析、講解得很細、很透、很精辟，我們普通家長看了這些分析、論述，會不自覺地對照檢查我們過去欠了哪些債、缺了哪些課？在未來的日子里，我們應該從哪些方面去補，怎么補，心里都有了一定的譜。但愿李老師這篇訪談能夠喚醒家長那顆迷蒙的心，在教育孩子的時候，有一種豁然開朗的感覺，使家長和孩子都能走出困境，走向光明。
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