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　　所有涉及照顧自己和照顧環(huán)境的活動，包括穿衣服、準(zhǔn)備食物、擺桌子、擦地、洗碟子、除塵等，都屬于蒙臺梭利博士所說的“日常生活”活動，也恰恰是許多成年人最不喜歡干的活兒。但是1～4歲的孩子喜歡這些活動，并樂于參加。

　　——莎瓦娜·蒙塔納羅博士

　　各個年齡層次的人都希望可以與別人交流、希望挑戰(zhàn)自我、希望從事重要的工作、希望對社會有所貢獻(xiàn)，這是人的天性最好的情況下的表現(xiàn)。在孩子不斷觀察他身邊發(fā)生的重要活動之后，剛剛學(xué)會某些肢體的和情感的能力，比如站立、走路、使用自己的小手參與真正的工作，這段時間里，這種渴望會表現(xiàn)得尤為強(qiáng)烈。

　　如果他所做的工作是真實的，比如清洗瓜果蔬菜、擺放碗筷、收拾桌子、洗碗、澆花，分類、折疊、收拾玩具或洗好的衣服，掃地、除塵、在花園里幫忙，或其他任何家庭里的日常工作，那么他就不僅日漸獨立，而且能學(xué)會自我控制，形成健康的自我形象。

　　家庭工作，在蒙臺梭利學(xué)校被稱為“日常生活”，是唯一貫穿任何年齡階段的蒙臺梭利教育領(lǐng)域，也是其中最重要的領(lǐng)域。讓孩子參與他周圍的真實生活，是給予他尊重和信任。這會幫助孩子感到自己對自己和周遭的重要性，他會覺得自己被需要。

　　我們可以假想在下面兩種情況下的不同感受：一種是僅僅作為晚餐的客人，被招待得很好，但只是一直在等待；另一種是被邀請到廚房里，一起邊談笑邊準(zhǔn)備晚餐。與第一種情況下作為客人被孤立相比，第二種情況下主人與客人共同分享生活，這種關(guān)系是親密的，是一種真正的朋友關(guān)系。①

　　日常生活的四個部分

　　1. 照顧自己

　　例如，穿衣服、刷牙、煮飯等。兩歲半到三歲的孩子有一件非常重要的事要做，即“打造自身”。首先他必須照顧好自己，再涉及外部的環(huán)境。在依靠自己穿、脫、洗、梳的過程中慢慢學(xué)會獨立。為這些鍛煉做準(zhǔn)備并不是件簡單的事。我們必須花很多時間和心思去找到那些適合他的小手、小身體的小材料。

　　2. 照顧環(huán)境

　　例如，打掃、清洗、熨燙、園藝活動等。

　　3. 發(fā)展社會關(guān)系，也可稱之為培養(yǎng)“文明與禮貌”

　　例如，問候，給予和接受，道歉和感謝。

　　4. 動作的分析與控制，養(yǎng)成優(yōu)雅的舉止

　　例如，走路或搬運物品。實際上，所有的鍛煉幾乎都包含這一內(nèi)容。我們前面提到說，正是因為孩子要動，這些鍛煉才會對他有吸引力。蒙臺梭利教育有完全為此目的而設(shè)計的鍛煉項目：走線和無聲游戲(靜默游戲)。

　　以上這些都是有可發(fā)展性、創(chuàng)造性的活動。孩子通常會全身心地參與其中去完成這些工作。為什么會這樣呢？因為這些活動有如下特點：

　　● 從頭到尾都相對容易理解

　　● 由可見的實際動作組成

　　● 對孩子的動作有指引性

　　● 能吸引孩子自愿地去做

　　● 能使孩子掌握更復(fù)雜的技巧，更加完善自身

　　● 使孩子自然而然地有了自己的行為習(xí)慣

　　● 使孩子的想法、志向、行為有機(jī)地結(jié)合在一起

　　實際生活的鍛煉由簡單到復(fù)雜，由短時間即可完成到需要長時間努力，那些真正需要不斷努力才能完成的工作往往是由連續(xù)不斷的過程組成的。想想洗滌和熨燙吧，多么冗長、復(fù)雜的工序啊。有時這甚至需要兩天的時間。一天用來洗，不僅僅是那些小衣服，還有彩色的繡著小花又有花邊的餐巾、手帕，有些還有可洗的羅緞、亞麻、絲綢質(zhì)地的絲帶，都需要花時間去洗滌。第二天，晾干之后還需要拿來熨燙并折疊整齊。

　　一天上午，一位客人去參觀一所學(xué)校時，有個小男孩對他說：“您要來點咖啡嗎？”客人說好，然后那孩子便離開了。在隨后的參觀過程中，客人已經(jīng)完全忘記了那個小男孩。但當(dāng)他快要離開這所學(xué)校的時候，孩子端著一個小托盤從隔壁房間走了出來。他特意為客人沖泡了新鮮的咖啡。教室里有一臺咖啡研磨機(jī)和一罐咖啡豆。雖然花了一個多小時的時間，但孩子終于還是泡好了咖啡。

　　在家庭當(dāng)中，適合較小的孩子參與制作的食物是蔬菜和水果色拉。你可以和孩子一起做一些芹菜絲，或者把香蕉切成片，在上面撒點葡萄干。你也可以和孩子煮些熱水，將蛋煮熟。在這個過程中，你們需要一個計時器，測量和計時都是烹飪中不可缺少的。將煮熟的雞蛋剝殼、切片，然后放在一小片餅干上。多么美好的食物！

　　準(zhǔn)備真正的工具①

　　只要有可能的話，提供給孩子安全、漂亮、易碎的工具吧。讓孩子使用其他家庭成員使用的東西——陶器、玻璃制品、金屬制品，真正的工具。讓孩子使用我們的東西而不是塑料替代品，可以增強(qiáng)孩子的自尊心。相應(yīng)的，孩子也會有對漂亮易碎工具的尊重和照顧。

　　孩子可以和父母一起制作東西。在過去，圍裙、餐巾和抹布是孩子家庭中的必備物。在蒙臺梭利0～3歲職業(yè)教師認(rèn)證培訓(xùn)中，學(xué)生仍然需要會做這個——為嬰兒和孩子設(shè)計添加了特殊質(zhì)感的物品。

　　在家里，我們通常需要仔細(xì)考慮如何解決孩子日常生活的配備。把一些高質(zhì)量的小尺寸的工具放在成人的工具旁邊，方便孩子取用。向他示范如何使用工具、清理工具，并在使用后收拾好。我們也可以同樣對待那些用于清潔、煮飯、布置桌子等活動的工具。還可以改裝我們的工具，砍掉掃帚和拖把的長柄，做或者買一些小尺寸的工具：小圍裙、小金屬桶、小水壺，小的廚房用具等。

　　在很多工作中都要使用圍裙，圍裙應(yīng)該可以讓孩子自己穿上并系緊，以便于他在任何想工作的時候都可以開始行動。使用圍裙的目的不只是保護(hù)衣物不被弄臟，更重要的是作為開始工作和完成工作的標(biāo)志，幫助孩子集中精神，使孩子覺得他的工作是真正的工作。如果孩子的工作被家人認(rèn)為很重要的話，孩子自己也會得到鼓勵。

　　對孩子來說，每天和父母一起從事所謂重要的“成人”工作，哪怕只有幾分鐘，都會受益匪淺。同時，也加深了孩子和父母之間的感情。

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