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在與孩子的溝通中，書面的文字或圖畫，可以發揮口頭語言所起不到的作用，它能讓孩子有更多的思考和想象的機會，這有利于促進親子溝通。
小語、小松讀小學期間，有一段時間，丈夫的生意非常忙，他每天早出晚歸，還常常要到外地洽談業務。這樣，教育小語和小松的任務幾乎就全落到我肩上了。
我意識到，丈夫和孩子太缺少交流了，而有一種方式可以促進丈夫和孩子之間的交流，那就是寫信。因為，有時書面的文字比口頭語言更能激起孩子的情感和豐富的想象。
于是我提議，讓丈夫在空閑時間給孩子寫信。如果他在本市，就趁孩子睡覺或上學時，把信放在他們的書桌上；如果他在外地出差，就自己寫好信，讓助手幫他寄給孩子。
剛開始，丈夫很認真，用我給他準備的漂亮的信紙，工工整整地寫下對孩子的關愛之語、對孩子的祝福等。
小語、小松：爸爸這些天非常忙，沒有時間陪你們，但我希望你們每天都快樂地學習，快樂地生活……
小語、小松：本想出差時給你們買禮物，結果忙來忙去給忘了，不要怪爸爸哦。回到家時沒見到你們，我又要出差了，很遺憾。下次爸爸一定給你們買禮物，爭取早一點回家……
有時候，丈夫實在忙得沒時間給孩子寫信，我就“冒充”丈夫寫幾封信給孩子。
還別說，丈夫和孩子的關系密切了。那段時間，小語和小松表面上還有些怕爸爸，但心里對他多了幾分敬重和關心。
這樣的信，給孩子帶來很多快樂。他們很珍惜爸爸在百忙之中寫的信，每一封都用心珍藏著。
每次看到爸爸的信，兩個孩子都搶著讀，讀了一遍又一遍。他們沒有想到，一向粗獷的爸爸，還有這么細膩的心思和情感。
寫信是一種有效的與孩子溝通的方式，因為文字看起來更正式，會給孩子一種很莊重的感覺。
對于整天在外忙碌的父母，或者與孩子口頭交流沒有太大效果的父母，不妨試試寫信這種交流方式。不必長篇大論，簡單的幾句話，只要是自己真實的心聲，就會給孩子帶來很多的感動。
在我做中學班主任期間，我曾使用談心本這一方式，與全班同學貼心交流。
當時，班里每個同學都有一個談心本，就是一個普通的筆記本，這是我與他們談心的媒介。談心本的內容是保密的，除非有同學愿意給別人看。
每周五早上，我會親自把談心本一本本收上來，然后用兩三天的時間給每個同學寫上幾句話，周一早上再發下去。談心本上的內容五花八門，只要是學生想說的話都可以寫，比如：
“老師，星期天我媽又給我留了很多作業，真苦惱。”
“老師，我爸媽昨天又吵架了，我該怎么辦？”
“我養的小狗死了，我傷心地哭了，我媽卻說我沒出息。”
“我很想成為一名歌星，我該怎樣做？”
“我很討厭英語老師，但又不能不上他的課，我到底該怎么辦？”
我的回復主要是回答學生提出的這些問題，如果學生沒有提出問題，我就會隨意地寫上幾句話，比如：
“王瑞，你是個細心的姑娘，我很感激你每次都主動把老師的講桌擦得那么干凈。”
“劉軍，這一周你進步很大，聽課很認真，就連值日也做得很認真，這些我都看在了眼里。”
這種溝通方式很受學生的歡迎，由此，我們的心緊緊地連在了一起，學習、紀律、衛生各方面都大有進步。后來，我們班還被評為市先進班集體。
在小語和小松逐漸長大的過程中，我也把這種方式用在了我與他們的交流中。至今，小語和小松各自的談心本還保存著，我們時不時地會在上面寫上一些自己的心里話。
在一本書上我看到過這樣一對母女的情況。這位母親是一位畫家，而女兒也受母親的熏陶開始學畫畫。由于這個女孩是個聾啞人，不能用口頭語言與媽媽交流，她們之間就采用圖畫來表達各自的心思。
如果女孩因為媽媽的批評而心情不好，她就會畫一個女人嚴厲地指責一個小孩子，而小孩子是揉著眼、張大嘴巴哭的素描形象，在旁邊再畫上一顆裂成兩半的心。
媽媽看到后，有些慚愧，就畫上一個大人向小孩鞠躬道歉的圖像，寫上諸如“對不起，媽媽錯了”之類的字。
見媽媽認了錯，女兒想到自己也有不對的地方，就又畫一幅小孩做錯事如打碎茶杯的圖像，然后畫上一個大大的叉號，表示自己不再做這件事。
就這樣，母女倆經常用圖畫表達自己，形象而直觀，收到了很好的溝通 效果。
文字或圖畫可以架起父母和孩子之間的橋梁，增強親子溝通的效果，增進親子間的感情。
因為很多時候，文字或圖畫能過濾掉父母消極的表情和情緒，表達父母不能用口頭語言表達的內心想法，更有利于孩子接納父母。
文字或圖畫在與孩子的溝通中，可以發揮口頭語言起不到的作用，它能讓孩子有更多空間來思考、想象和反復體味。使用這種方式溝通，可以交流不便于當面交談的尷尬話題，可以表達自己對孩子的期望和忠告，以及對孩子的煩惱和快樂的理解和體會，當然也可向孩子表達自己的快樂和煩惱。
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