“性游戲”是以游戲形式出現(xiàn)的孩子的性活動(dòng)，是孩子性意識(shí)發(fā)展過程中自然而幼稚的表現(xiàn)，幼兒期的“性游戲”及其經(jīng)驗(yàn)，對其今后的性心理及其人格的發(fā)展都有著極其深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)和對待幼兒的“性游戲”，促進(jìn)他們心理的健康發(fā)展。

　　幼兒的“性游戲”一般有四種表現(xiàn)：

　　自樂式“性游戲”

　　午睡時(shí)，老師走到四歲的婷婷身邊，只見婷婷仰躺著滿臉通紅，眼睛一動(dòng)不動(dòng)地盯著天花板，兩腳伸得直直的、夾得緊緊的，當(dāng)婷婷發(fā)現(xiàn)老師去動(dòng)她的被子時(shí)，馬上停止了動(dòng)作，顯出一副緊張的表情。

　　美術(shù)課時(shí)，小朋友都在認(rèn)真地看著老師繪畫，可四歲的小明將自己的“小雞雞”從被洞里拉出來，神情專注地玩著，當(dāng)老師提醒他“認(rèn)真上課”時(shí)，他停止了動(dòng)作。

　　這兩個(gè)孩子的行為都屬于自樂式“性游戲”，即通過玩弄、摩擦自己的生殖器來獲得快感。這種行為的發(fā)生往往有一個(gè)從無意識(shí)到有意識(shí)的過程，最初觸摸生殖器與觸摸身體的其他部位一樣，但觸摸時(shí)所產(chǎn)生的很舒服的感覺使孩子從無意識(shí)的觸摸到有意的玩弄，從而形成了習(xí)慣，自樂式“性游戲”是孩子探索其性存在并從中獲得快樂的一種很自然的方法，是成長過程中的一種正常現(xiàn)象，但許多教師和家長往往會(huì)對此行為感深深的不安，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥、懲罰幼兒，以期能制止他們的行為，這種做法表現(xiàn)上也產(chǎn)生了一定的效果，但更大的解除險(xiǎn)便可能潛伏下來——幼兒對自己的行為感到十分憂慮、緊張、愧疚，形成自己的行為是“齷齪下流”的概念，而背上沉重的包袱，幼兒常常反復(fù)處于手淫的快感和內(nèi)心矛盾的沖突中，并且在與這種“壞習(xí)慣”作斗爭的過程中屢遭失敗，這使孩子懷疑自己是個(gè)壞孩子，從而降低自尊心。

　　當(dāng)然，如果孩子熱衷于自樂式“性游戲”必然會(huì)削弱對其他事物的興趣，影響孩子對新事物的學(xué)習(xí)，而且不衛(wèi)生，因此，我們要正確對待這種行為，既要明確孩子的這種行為與性意識(shí)無關(guān)，切不可橫加訓(xùn)斥，又要采取正確的處理方式，如：在發(fā)現(xiàn)孩子在玩此類游戲時(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，豐富孩子的生活內(nèi)容，給孩子足夠的愛和關(guān)注，擴(kuò)大孩子的精神生活，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到自己畫畫、唱歌、體育活動(dòng)等等有意義的事情上，還可與孩子講講不要玩性器官的道理，主要是衛(wèi)生方面的道理。

　　友愛式“性游戲”

　　幼兒園角色游戲時(shí)，四歲的晶晶和冬冬高興地玩著“扮新郎新娘”、“過家家”。晶晶將紗巾戴在頭上，冬冬抱抱晶并在她的臉上親了一下，晶晶也親了一下冬冬，然后“新郎”“新娘”上了床。冬冬說：“我們生個(gè)小寶寶吧。”晶晶把布娃娃放在褲腰里，然后取出來說：“我當(dāng)媽媽，你寶寶喂奶，你當(dāng)爸爸，帶孩子玩耍……”

　　孩子玩“新郎新娘”、“過家家”、“生寶寶”等游戲，是一種模仿行為，游戲中的“上床”行為也只是純粹意義上的游戲行為，家長和老師絕對不能以大人之心度幼兒之心，沒必要將幼兒期的這類問題復(fù)雜化，當(dāng)孩子在游戲中出現(xiàn)類似的成人化的行為時(shí)要正確引導(dǎo)，可以找出孩子感興趣的內(nèi)容或話題，把孩子的注意力吸引或轉(zhuǎn)移到其他的內(nèi)容上來，另外，要避免成人影視節(jié)目或娛樂活動(dòng)對孩子的消極影響，這也是十分重要的。