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　　(三)

　　兩歲半之后，禾禾、木木進入了第二個“心理反抗期”。

　　有一天下午，禾禾起床后，沖著我說道：“我醒了還要摸媽媽奶！”

　　我吃了一驚。一想，臨睡前他要摸奶，被我拒絕了。沒想到他睡醒了還記著這件事，開始反抗我啦！

　　于是，我溫柔地說道：“那好吧?？晌覀儾皇钦f好了嗎？只能在晚上睡覺前摸媽媽奶嗎，你怎么又變啦？”

　　“不行，我睡醒了還要摸媽奶！”禾禾堅持己見。

　　我拗不過他，只好轉移話題：“你看，木木不是不摸媽媽奶么？”

　　“不行，我醒了還要摸媽奶！”禾禾繼續大聲嚷嚷著。

　　我嘆口氣，又一次小心翼翼地說：“那，你打算摸幾下呢？”

　　這回禾禾愣了，好像不明白我在跟他做什么新的“游戲”。

　　一看這法子奏效，我就接著說：“是呀，你想摸媽媽奶，但是得先說出摸幾下來！”

　　禾禾想了想，回答：“一大把！”

　　這可把我難住了。“一大把”怎么個摸法兒呀？

　　“這樣吧，我們來變魔術，‘一、二、三’，不摸啦！看誰變得快，好不好？”我急中生智。

　　話已至此，禾禾似乎早忘了事情的前因后果，還以為我真的要變魔術呢。一場不必要的“論戰”在無形中化解了。

　　類似的小問題在生活中經常發生，但是大人們如果在關鍵期引導不當，很可能會失去寶寶們的信任和愛，加重他們的逆反心理。這時候，“一、二、三，?！钡挠螒蚩梢浴耙苹ń幽尽币幌?。

　　還有一次，木木任性得不得了，吃冰糖葫蘆的時候非自己拿著不可。

　　母親怕串糖葫蘆的木棍兒扎了他的小嘴兒，就讓我去掉木棍兒，光把糖葫蘆放在小碗兒里給寶寶們吃。

　　禾禾倒沒什么。木木卻不干了，鬧騰著非要把木棍兒撿回來。

　　我把木棍兒還給木木。他還是不干，非要再把糖葫蘆一個個兒串起來。等再串好的時候，已經有些滑溜，從一邊的頭兒上送不進嘴里了。

　　木木大哭。

　　我一生氣，干脆把碗里的糖葫蘆全部吃光。讓他再哭！

　　母親罵了我一句：“跟孩子一樣！”

　　見身邊有人支持，木木自然哭鬧個不休。不一會兒就鼻涕一把、淚一把的，還吐到了床單上、衣服上和母親的胳膊上。

　　我一看情況不妙，就想把木木接過來，讓母親去換衣服。

　　誰知母親一把甩開我的手，好像擔心我會懲罰木木一樣。

　　木木還在哭哭啼啼：“我還吃糖葫蘆，媽媽給我吐出來！媽媽給我吐出來！！”

　　我又好氣又好笑，干脆想了個辦法，對木木說：“好吧，你等著，我給你買糖葫蘆去！”然后，抱起禾禾奪門而出。

　　其實，我心里也不太清楚這樣做的目的是什么。但有一點兒我分辨得清，那就是，木木對自己的行為控制不住了，我必須借助外力來幫助他，而離開現場恐怕是最好的辦法，因為它有助于緩解孩子的情緒，讓他冷靜下來。

　　我抱著禾禾佇立在二樓的樓道里，從窗口往外看雨。

　　過了一會兒，果然聽見木木在四樓樓道里念叨著：“媽媽和哥哥哪兒去呢？”

　　他不哭了！

　　接著，我又聽到了母親的聲音：“你非要吃糖葫蘆，媽媽抱著哥哥去給你買了！”

　　再后來，我清清楚楚地聽見木木說了一句：“我不吃糖葫蘆了！”

　　母親教給他：“那你快叫呀！

　　木木聽話地喊道：“媽媽和哥哥快回來吧，木木不吃糖葫蘆啦！”

　　我心下一喜，“陰謀”得逞啦！

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