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　　我的兒子渡渡已經(jīng)兩歲了，小家伙能說(shuō)會(huì)道，講起故事來(lái)有板有眼。撇開(kāi)遺傳因素不談，我這個(gè)當(dāng)媽媽的覺(jué)得早期介入堅(jiān)持訓(xùn)練的作用是不可小覷的。

　　渡渡出生后，我這個(gè)新手媽媽滿(mǎn)腔喜悅，天天和小家伙說(shuō)個(gè)不停，根本不管他聽(tīng)得懂聽(tīng)不懂（竊以為：這樣做至少讓他覺(jué)得我很愛(ài)他）。過(guò)了幾個(gè)月后，本來(lái)懵懵懂懂的小家伙開(kāi)始對(duì)我的話(huà)有了反應(yīng)。比如我說(shuō)空調(diào)，他就會(huì)去找空調(diào)，找到了就興奮得咿咿呀呀叫。用這種重復(fù)再重復(fù)的“唐僧式教育法”，渡渡九個(gè)月的時(shí)候?qū)W會(huì)了叫爸爸媽媽爺爺奶奶外婆（外公接觸渡渡的時(shí)候比較少，所以不會(huì)叫外公，只好對(duì)不起外公一下了）。

　　秉承在興趣中學(xué)習(xí)的宗旨，我們經(jīng)常帶著渡渡出門(mén)玩。大概唐僧確實(shí)是無(wú)敵的，“自問(wèn)自答”式教育出了成果，一開(kāi)始都是我這個(gè)當(dāng)媽媽的玩自問(wèn)自答：這是什么呀？這是大樹(shù)！慢慢的，渡渡開(kāi)始和我玩搶答，我話(huà)音一落，渡渡就搶著大聲回答，雖然只是說(shuō)一個(gè)字兩個(gè)字，也讓我興奮不已。

　　怎樣才能讓渡渡把詞語(yǔ)連接成句子來(lái)表達(dá)自己的想法呢？巧克力幫了我的大忙！一歲多的渡渡偶爾吃了一次巧克力，一下子就對(duì)這種食品一往情深，只要看到類(lèi)似的包裝就激動(dòng)不已。“居心叵測(cè)”的媽媽手拿巧克力就問(wèn)渡渡：想吃嗎？渡渡興奮得直點(diǎn)頭。我“誘騙”小家伙：說(shuō)糖糖甜甜就給你。小家伙把小臉兒都憋紅了總算憋出了四個(gè)字。過(guò)幾天，我繼續(xù)“誘騙”：說(shuō)剝糖糖甜甜，媽媽就給寶寶剝糖紙。這樣，小家伙學(xué)會(huì)了動(dòng)詞加名詞。如此這般，從“糖糖甜甜”到“剝糖糖甜甜”再到“媽媽剝糖糖甜甜”然后是“媽媽剝巧克力”“寶寶想吃巧克力，媽媽剝”，渡渡學(xué)會(huì)了把詞匯串聯(lián)成簡(jiǎn)單的句子。

　　渡渡能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的想法了，我買(mǎi)來(lái)了幼兒書(shū)籍，給他講故事。為了他好理解，我把故事大大簡(jiǎn)化，盡量把壓縮后的內(nèi)容與圖片相關(guān)聯(lián)，抱著渡渡，一邊講一邊把書(shū)上相應(yīng)的人物或者動(dòng)物指出來(lái)。慢慢的，我開(kāi)始在講故事的過(guò)程中故意停頓，然后問(wèn)渡渡問(wèn)題（問(wèn)題由淺入深，越問(wèn)越復(fù)雜），小家伙很喜歡提問(wèn)時(shí)間，每次答對(duì)了都很興奮。過(guò)了一段時(shí)間后，我不再提問(wèn)了，而是讓他玩“填空游戲”，故事中的“缺項(xiàng)”越來(lái)越多，渡渡獨(dú)立講故事的能力也就越來(lái)越強(qiáng)。

　　兩歲的渡渡用實(shí)際行動(dòng)推翻了男孩子開(kāi)口比較晚的理論，一只能說(shuō)會(huì)道的小鸚鵡橫空出世啦！

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