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　 　寶寶對不同氣味的反應(yīng)

　　15個月的寶寶對氣味的反應(yīng)已經(jīng)沒有嬰兒期那么強了。但這么大的寶寶對氣味表現(xiàn)出明顯的選擇傾向，聞到他喜歡的氣味，情緒會比較高漲聞到他厭煩的氣味，會表現(xiàn)出煩躁不安，甚至哭鬧。芬芳的花香、香甜的飯菜，都會令寶寶喜歡。寶寶喜歡媽媽抱著，除了對媽媽的依戀外，還喜歡媽媽身上的芳香味。如果爸爸身上有濃重的煙酒味或汗味，寶寶通常是拒絕讓爸爸抱的。

　 　喜歡自然、動物、植物

　　戶外活動對寶寶智力發(fā)育是非常重要的，到戶外，寶寶活動空間大了，寶寶看到的、聽到的、聞到的、摸到的、感受到的都可刺激寶寶大腦神經(jīng)間建立起相互聯(lián)系。1歲多寶寶對外界的事物有很強的好奇心和探索精神，興趣點非常多，甚至對一粒沙、一把土、一根草棍、一片樹葉都感興趣，尤其對活動著的東西更感興趣。寶寶喜歡昆蟲動物，小至螞蟻，大至大象，都能引起寶寶的關(guān)注。媽媽一定有這樣的體會：如果媽媽帶寶寶去過一次動物園，寶寶就會不斷地要求媽媽帶他去動物園；如果媽媽帶寶寶做客的那家有小動物，寶寶就會興致勃勃，不鬧著離開；如果只是聽大人們說話，寶寶很快就會煩的。寶寶天生就喜歡在戶外活動，在家里，媽媽如果不陪伴著寶寶，寶寶就會哭鬧，到了戶外，寶寶根本不找媽媽，自然界的一切都能引起寶寶的興趣。興趣是促使寶寶學(xué)習(xí)的動力，寶寶感興趣的事學(xué)得就快，因此對寶寶智力和潛力最好的開發(fā)，就是找到寶寶感興趣的東西。

　 　協(xié)調(diào)-理解-記憶的交互作用

　　當(dāng)寶寶把協(xié)調(diào)、理解和記憶的能力交互在一起時，就能聽從單一步驟的口頭指令了，比如媽媽說“請把拖鞋給媽媽”，寶寶可能會做得準確無誤，但寶寶常常是默默地完成媽媽的指令，還不會通過語言答應(yīng)媽媽的請求。會走對寶寶來說是巨大的改變。當(dāng)寶寶能夠自由活動時，就有了自主性，寶寶開始自己決定去哪里，做什么。寶寶喜歡把東西從一個地方移到另一個地方，像個愛搬家的小松鼠。寶寶常常喜歡從玩具筐中把玩具拿出來，再把玩具一個個放進筐里。寶寶會把成人視而不見的東西當(dāng)做寶貝：把地上的沙粒或泥土抓到手里，甚至放到自己的嘴里嘗一嘗。當(dāng)媽媽看到這種場景時，多數(shù)媽媽的第一反應(yīng)是驚呼，告訴寶寶不能吃臟土，而寶寶還不能理解“臟”這個概念，全然不知媽媽為什么對他的行為有如此反應(yīng)。結(jié)果使寶寶陷入迷惑不解狀態(tài)，或使寶寶躊躇不前，削弱了冒險精神，產(chǎn)生恐懼感。爸爸媽媽不要以成人的眼光確定什么是寶寶該做的，什么是不該做的。爸爸媽媽應(yīng)掌握這樣的原則：只要是對寶寶沒有危險和傷害的事情，盡可能地放手讓寶寶去做。寶寶就是這樣，在不斷探索、嘗試、試驗和實踐中得到鍛煉，積累經(jīng)驗。只有經(jīng)歷過，才能給寶寶留下深刻的印象。如果父母對寶寶限制過多，怕這怕那，就會扼殺寶寶“小科學(xué)家”式的探索和創(chuàng)新精神。弗雷德·O·戈斯曼說得好：放手讓寶寶們按照自己的速度成長往往能事半功倍。

　 　制定執(zhí)行規(guī)則

　　對于這個月齡段的寶寶來說，父母給予的愛和關(guān)心是寶寶健康成長的保證。但是，父母也不能忘記樹立你們的權(quán)威性，我不贊成武力解決，更反對言語中傷。讓寶寶知道父母的威信，主要是讓寶寶知道，在重要問題上，你說話是算數(shù)的，而且你是信守諾言的。只有這樣，父母所制訂的規(guī)則才能執(zhí)行下去。父母制訂的規(guī)則應(yīng)該保持一致性，不可任由自己的情緒，高興時就沒有規(guī)則，生氣時就增加規(guī)則，使寶寶無所適從。

　　 情急之下的反應(yīng)

　　寶寶已經(jīng)把手伸過去，離火爐很近了；寶寶正在拿一個還在燃燒的煙頭往嘴里放；寶寶正在踮著腳尖，伸手夠高處的花瓶……危險可能就在一瞬間發(fā)生。無論誰看到了，都不會鎮(zhèn)靜自若，一定會大喊一聲“不要動”“快放下”“危險”等。伴著喊聲，本能地沖向?qū)殞殻虬褜殞毐щx，或搶過寶寶手中的危險物。當(dāng)危險解除后，可能還會訓(xùn)斥幾句——這是受到劇烈刺激后的一種自發(fā)表現(xiàn)。訓(xùn)斥，或許對這么大的寶寶起不到警告作用，下次寶寶可能仍會這樣淘氣。但也有的寶寶會因為發(fā)生一次這樣不愉快的事情，而不再這樣做了。無論有無作用，都要明確告訴寶寶：這是危險的，不要這么做。更重要的是，寶寶懂得了憤怒、激動、制止這樣一類情緒，在什么情況下會發(fā)生和表達。當(dāng)寶寶有危險時，父母這樣做往往是本能的，是潛意識的，這并不是對寶寶的傷害，而是情急下的保護。

　　 希望得到尊重

　　昨天寶寶還不會做的事，今天就會做了。比如，寶寶昨天還只能搭建3塊積木，而且不整齊，稍微一碰就倒塌。今天，寶寶就能把積木搭整齊，可能會搭5塊積木了。這個月齡的寶寶還非常愿意把所有的玩具排成一個長串，像個大火車。寶寶開始在意自己的成果，如果你把他搭建的東西搞亂，或把寶寶搭的火車破壞掉，寶寶會哭，或者會把積木摔了，以示反抗。如果寶寶把“大火車”搭在飯桌上，到了吃飯的時候?qū)殞氁膊蛔尠鸦疖嚹玫簦v出桌子吃飯。媽媽應(yīng)該和寶寶好好商量：寶寶很棒，搭的火車媽媽很喜歡，寶寶手真巧，現(xiàn)在到吃飯的時間了，我們先吃飯，吃完飯媽媽和寶寶一起搭更長的火車。如果寶寶不同意，索性改在其他地方吃飯，這并不是溺愛寶寶。尊重寶寶的勞動成果，寶寶才能學(xué)會尊重爸爸媽媽的勞動成果，學(xué)會尊重他人。

　　 媽媽就像燈塔上的燈

　　這個月齡的寶寶，一方面有了獨立意愿和探索冒險精神，一方面又容易產(chǎn)生恐懼和孤獨感。幼兒的理解力還是相當(dāng)有限的。當(dāng)一件他不能理解和解釋的事情發(fā)生時；當(dāng)他不知道眼前發(fā)生的事情是否對他有威脅時；當(dāng)他看到他從未看到的東西，而這個東西又是那么稀奇古怪時，幼兒就會自然而然地產(chǎn)生一種恐懼心理。嬰兒不但理解能力有限，對未知世界的認識更有限，所以嬰兒的恐懼感沒有幼兒強烈。父母應(yīng)該盡量避免寶寶產(chǎn)生過強的恐懼感。如果父母不切實際，讓寶寶接受他還不能理解的事物，不但不會使寶寶進步，還會因為導(dǎo)致寶寶過度恐懼而退縮不前。寶寶早在胎兒期，父母就給寶寶進行一系列的開發(fā)和訓(xùn)練；在寶寶出生后的幾年里，父母更是緊鑼密鼓地教育灌輸，簡直沒有喘息的機會。現(xiàn)代的父母不缺少對寶寶的教育，缺少的是對寶寶的理解和正確的指引。面對寶寶，父母應(yīng)該把自己放在輔助和輔導(dǎo)的位置，而不是主導(dǎo)的位置。“媽媽就像燈塔上的燈，給予寶寶安全的感覺，讓他們出發(fā)去探索新的世界，再回到安全的港灣。”我非常喜歡路易斯·J·卡布蘭的這句話，相信養(yǎng)育寶寶的媽媽們也有同感吧。

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