聽話”，涵蓋了父母對寶寶很多的期待。然而，寶寶長到兩三歲，一個最明顯的表現卻是變得“皮”了、“犟”了、有自己的小主意了，你說你的，我干我的。于是，“不聽話”就成了爸爸媽媽心中揮之不去的“痛”。不過，你想過沒有，寶寶為什么會“不聽話”？在他們的“不聽話”背后，是不是有一些“隱情”呢？

　　誰都希望自己的寶寶乖乖可愛又懂事。

　　可是，不管再怎么強調讓寶寶聽話，

　　寶寶卻依然會做讓家長生氣的事！

　　寶寶喲，你為什么不聽話呢？

　　其實我很好奇

　　鏡頭回放

　　2歲的濤濤很有興致地在電插座旁看了又看，突然，他把小手指頭伸了進去。小手被電擊了一下，他猛地縮了回來，疼得大哭。媽媽聞聲從廚房里跑過來，氣得朝他的小屁股打了兩巴掌：不是跟你說過它危險、小孩子不能碰嗎？你怎么就記不住、就不聽話呢？

　　孩子的心里話

　　這個東西真有意思，媽媽把電飯鍋的插頭插進去，不一會兒，好吃的飯就做好了；把DVD的插頭插進去，我就能從電視機上看動畫片了；還有，我床頭的臺燈，插上它才能亮……我太想看看這幾個“洞洞”里面到底有什么了！來，把我的手指頭伸進去。唔，這個主意不錯，就這么辦！哎呀，真是的，這個手指頭還進不去，換小手指頭試試……

　　可是，媽媽不讓我碰它，總說危險，我也知道它有危險，但“危險”又能把我怎么樣呢？爸爸媽媽能摸它，我也能！

　　解讀寶寶

　　濤濤這樣做并不是有意“不聽話”，而是出于好奇；其實，兩歲左右的孩子還不知道行為的后果，也不大明白什么是“不聽話”。就寶寶的認知水平而言，他們只能懵懵懂懂地了解語言的表面含義，比如“危險”，但從“一知半解”到“身體力行”，還有一段距離。在某些時候，孩子可能并不理解父母的話的具體含意；還有一種情況是，父母一次的指示太多，導致他們記不住。

　　你的做法

　　摸電門、玩火一類的危險活動一定要被制止，但最好讓孩子眼見為實。媽媽最好能找一些相關的故事書、電視片給寶寶看，告訴他：如果觸電會受重傷，非常疼；厲害的還有生命危險，再也見不到爸爸媽媽了。這樣做容易給孩子留下深刻的印象，自覺地接受爸媽的指令。

　　你說你的 我干我的

　　鏡頭回放

　　“碗里的菜怎么還有這么多，寶寶怎么自己不吃呀？來，坐好了吃，把這些菜都吃完，寶寶才能身體好、長高個。”媽媽說著，已經把一勺“蝦仁胡蘿卜豌豆丁”送進純純嘴里。純純則很有興致地用她的小勺敲打著盤子和碗，半天也沒把嘴里的菜嚼碎咽下去。媽媽一把拿走她的勺子，嚴肅地說：“好好吃飯！”純純卻又抓起筷子繼續敲著，對媽媽送到嘴邊的菜，就是不張口……

　　孩子的心里話

　　我剛剛過了2歲生日，媽媽說我是大寶寶了。長大就要有長大的樣子，我可要自己說了算。聽，我用小勺敲出的聲音多好，媽媽為什么不喜歡呢？她還生氣，說我太不聽話。嘿！我為什么要乖乖地聽話，只有小孩子才那樣做呢！

　　解讀寶寶

　　2歲寶寶的自我意識逐漸加強，他們開始有了自己的想法，對父母的要求和安排喜歡說“不”，或干脆執拗地對著干。這表明，孩子已經進入“第一反抗期”了。

　　你的做法

　　避免孩子說“不”的有效方法是父母給出一些選擇，讓孩子自己做決定，這既能滿足孩子的好奇心，也能使他們自覺地“聽話”。比如，對純純，媽媽可以問：“你是愿意先吃飯，然后媽媽和你一起敲，還是愿意磨磨蹭蹭地吃，吃完立刻睡午覺？”因為有媽媽這個“大玩伴兒”，孩子多半會選擇前者。

　　我不想當乖寶寶

　　鏡頭回放

　　星期天，琳琳媽的同學帶著女兒珍珍來琳琳家做客，兩個孩子玩兒得可高興了：她們給芭比娃娃穿衣服，換了一套又一套；過了一會兒，琳琳拉出一小車積木，說：“咱們搭積木吧。” 珍珍隨和地應了一聲：“那好吧”，就開始把娃娃和衣服收進玩具盒。琳琳媽禁不住夸了幾句：“珍珍好乖呦，都能自己收拾玩具了！琳琳，跟姐姐一塊收，你以后也要學著姐姐的樣子。你看你，這兒擺一堆、那兒方一攤的，哪像個女孩子呀！”聽媽媽這么一說，琳琳不高興了，頓時把玩具盒推倒了，玩具灑得滿地都是……

　　孩子的心里話

　　和小朋友在一起，媽媽就愛說我不如別人。為什么他們總是比我好？媽媽那么喜歡他們，干脆要他們、給他們當媽媽好了，而且，媽媽在別人面前沒完沒了地說我，弄得我很沒面子。我越想越生氣，索性把家里弄得越亂越好，反正也比不上珍珍了！

　　解讀寶寶

　　隨著寶寶自我意識的發展，自尊心也越來越強，他們不喜歡父母把自己和別人比較。脾氣急、性子倔、又比較有主意的孩子更不甘居人后，一旦被當眾“揭短”，覺得面子上掛不住、情緒表現激烈，擺出和父母“頂牛”的架勢琳琳就屬于這一類孩子。

　　你的做法

　　將心比心，理解、尊重孩子。父母可以不露聲色地引導，而不是生硬地批評，比如說：“寶寶，幫姐姐收娃娃吧，媽媽知道，你最愛當小幫手了，是不是？”經媽媽這么一說，相信琳琳會乖乖地去做。在沒有外人的情況下，媽媽也可以用商量的口吻督促孩子做一些力所能及的事。由于得到了尊重，孩子大多能夠配合。

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