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　　通過積極的言語交流，可以培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和提問習(xí)慣，激發(fā)孩子探究問題的興趣，引導(dǎo)孩子觀察事物，提高思維能力。

　　家長要善于提問，所提問題要符合孩子的年齡和思維發(fā)展水平。言語發(fā)展早期應(yīng)當(dāng)多提問類似“要不要”、“好不好”的問題，重在引導(dǎo)孩子參與思考和表達(dá)。

　　家長要善于抓住提問的時(shí)機(jī)。當(dāng)孩子興致較高時(shí)，可以就當(dāng)時(shí)的情景事件提問，所提問題要接近生活，激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。

　　提問要具多樣性。有些家長翻來覆去總是幾個(gè)問題，比如“想我了嗎”“愛不愛媽媽”之類，孩子只是習(xí)慣應(yīng)答，并不利于思維能力的鍛煉。

　　當(dāng)孩子提問時(shí)，及時(shí)應(yīng)答最重要。有些家長應(yīng)答較為遲鈍或不耐煩，會(huì)挫傷孩子提問的積極性。這不僅影響孩子的思維和表達(dá)訓(xùn)練，還可能影響其個(gè)性發(fā)展。

　　生活中的提問和應(yīng)答盡可能以自然發(fā)生的形式進(jìn)行。家長要放下教育者的心態(tài)，扮演好父母的角色。不必過于關(guān)注教育性，總擔(dān)心自己的回答有錯(cuò)；也不必刻意維護(hù)權(quán)威，不懂裝懂，這不僅會(huì)誤導(dǎo)孩子，也是自身心態(tài)偏差的體現(xiàn)。當(dāng)然，在進(jìn)行某些教育之前，家長也可以事先豐富自己的知識(shí)哦。

　　東南快報(bào)記者 汪蘭平

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