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　　有人說，幸福就是“貓吃魚、狗吃肉、奧特曼打打小怪獸”。可孩子們的幸福是什么？

　　簡單的問題，恰觸痛當今教育的神經。因為，本來應該給孩子幸福的父母，有的變“狼”，有的變“虎”，還有的變成了——“怪獸”。

　　“怪獸父母”，這個稱呼最早起源于日本，用以指稱那些經常提出對自己孩子“有利”但罔顧他人的要求、動輒向學校投訴、干涉學校教育的家長。

　　1 可怕的“怪獸父母”

　　“怪獸父母”這個族群的滋生和蔓延，正是步入21世紀后日本教育商業化的一個結果——家長像消費商品一樣消費學校的教育，以自我利益最大化為出發點，常以維權面目出現。

　　據悉，東京市政府還曾專門耗資1000萬日元出版一份教戰手冊，專門教導老師如何應對“怪獸家長”。

　　屈穎妍忍不住問自己：我也是怪獸父母嗎？她覺得，作為三個母親的孩子，自己早就是“怪獸”了。

　　2 “怪獸”現形記

　　“對于孩子，我們從來是‘舍不得’的，‘舍不得’他們跌倒，‘舍不得’他們受傷，‘舍不得’他們失敗。事事為孩子強出頭。”環顧四周，屈穎妍發現，“怪獸父母”不僅橫行日本，香港本地也為數眾多。

　　“在金鐘罩下，我們圈養出一個個沒痂沒疤的完璧小孩，也孕育出了一群群張牙舞爪的怪獸家長。”

　　下午放學時分，接送孩子的校門口，是個“怪獸”集中地。要不是為了讓孩子第一時間看到自己，屈穎妍很不愿意現身那里。因為，“一切流言蜚語都在那里展開，蔓延或者誤傳。”

　　有一次她去等小女兒放學，周圍家長聽說她的孩子考試才60多分，“這么差”脫口而出；兩三個月后，又一次考試成績公布，她的小女兒考了90多分。同學家長聞訊，攔著屈穎妍直打聽“你們在哪補習？”“介紹好老師給我們吧”“靠自己學，怎么可能提高30分”……

　　說到這里，屈穎妍一聲嘆息。“很難去指責家長這個不好那個不好，是教育體制和現狀讓我們很無奈。”她說，“怪獸家長”都有一個特點，凡事不肯吃虧。要抉擇，先往自己的“好處”上想；遇到事，總往別人的“壞處”上看。

　　3 功課是罪魁禍首

　　“如果問什么是破壞家庭和諧的元兇，我會告訴你，功課是一切傷害的罪魁禍首。”

　　“如果你問我當今最嚴重的精神虐待是什么，我會說是孩子的功課，沒完沒了的補充學習抄抄寫寫，對腦袋毫無裨益，對父母和孩子卻是最大的折磨。”

　　嚴辭控訴功課的屈穎妍，內心異常矛盾。她想為女兒減負。大女兒小時候，曾被送去參加繪畫和鋼琴班。補習的結果是，孩子再也不喜歡畫畫和彈琴了。最好的畫和最美的字，總會“留白”。屈穎妍希望給孩子的生活“留點白”，但是現實的競爭壓力，讓她實在不敢留太多。

　　家長們如此嚴陣以待，都是為了讓孩子考名校。香港的學校從Band1到Band3，有明確的等級之分。而香港本地的大學升學率約為20%(出國讀大學的不包括在此統計數據中)，多數考上的都是Band1學校的孩子。

　　“在孩子很小的時候，家長難以辨別自己的孩子到底適合學哪個藝術門類或者體育門類，所以就會同時報好幾個班。”屈穎妍舉例說，香港很多父母都會讓孩子學游泳，因為它既是體育項目，又是今后防落水意外的生存本領之一。可是，當她送女兒去上游泳課的時候，卻親眼目睹了學習游泳的“慘狀”。“一個小時里面，孩子必須不停地游、拼命地游；如果你累了，不游，那么教練就上來了……”因為教練是按時計費的，他敬業地不讓孩子浪費時間。

　　屈穎妍也有朋友在補習班里當老師，聊天時向她訴說內心的矛盾。“有的孩子明顯是上完游泳課再來補習的，頭發濕漉漉的，累得趴在桌子上睡著了。”這些孩子父母“勞逸結合”的補課安排失算了。連補習班老師也不忍心叫醒這些孩子。有時候，一堂課下來，班級三分之一孩子的腦袋都耷拉在書桌上。

　　屈穎妍在《怪獸家長》這本書里，以“富士康”作比，痛陳當下一些家長對孩子的暴戾。“當大家都說富士康的工人可憐，從早到晚做到瘋的時候，我們是否想過自己不過是另一個郭臺銘，比他還狠毒的是，我們的槍口向內，天天轟自己的孩子。”

　　4 當學校成為“斗獸場”

　　在屈穎妍的眼里，原本平靜的學校，已經變成了一個爾虞我詐的“斗獸場”。

　　有個老師告訴她，現在的家長為“保”孩子，事事投訴。“教室里有螞蟻，唔，明天要向班主任投訴。”“兒子說那個男廁好臭，要跟校長投訴”……還有個家長更蠻橫，孩子明明染了金毛，老師說，盲人都看得出來那不是天然的金發，學校規定染發上學要記缺點，家長大概沒有料到此事如此嚴重，一口咬定“這是孩子天生的發色”！老師拿出上年的照片對照：“怎么前一年他的頭發沒變化？”家長竟反擊：“他得了營養不良癥，我現在要投訴你歧視我孩子……”

　　無論是補習班的老師，還是學校的老師，都不約而同地向屈穎妍述說他們對教育的看法：“當今最難教的，是家長，不是學生！”

　　一些家長很會“提要求”，給學校制造麻煩。有一所學校要同學扮演白雪公主和7個小矮人的故事，可家長都不愿意自己的孩子演小矮人，最后校方只好改寫了故事，變成了“8個白雪公主”。

　　還有的家長為了“保護孩子”，常和老師起爭執。比如，一個老師強調上課一定要帶琴譜，講了許多次，仍有人當耳邊風，于是老師規定，以后沒帶琴譜的不用上課。有學生繼續如是，老師唯有信守諾言，把他趕走。誰知道學生家長卻跑來理論、投訴、大發脾氣：“我付足了學費，你有什么權力趕我的孩子走？”

　　這個老師說，其實，那些父母應該多謝我才對，我們教琴之外也幫你教孩子啊，“可惜他們都不領情”。

　　時常遭遇前來尋事的家長和皮細肉嫩的孩子，學校的老師們也學聰明了，很多事情學會了“小事化大”。

　　“有一次到幼兒園接孩子放學，老師煞有介事地對我說，今天你女兒在學校里被蚊子在大腿上叮了兩口，我不知道她是否有藥物過敏，不敢亂涂藥膏，所以被叮處仍然有點紅腫，至于手上這片蚊腫，她今天上午來校時就有了，應該不是在學校被叮的……”屈穎妍對老師的這種自保行為感到無奈又悲哀。

　　有個校長就告訴她，曾有個孩子因為測驗不合格被罰留堂，父母竟然投訴到教育局：“學校禁錮我兒子！”

　　5 “怪獸”孩子的復仇

　　三個女兒漸漸長大，回到大學講堂的屈穎妍，面對講臺下一批批國之棟梁。她意識到：一些父母的“怪獸”行為，已經在孩子身上結了果。

　　“這一代孩子，懂得的技能很多，琴、棋、書、畫、跆拳道、游泳……樣樣皆能卻未必樣樣精。一屋子證書，卻沒有一張是學做人的。”

　　有個體育老師發現了如今香港孩子的新特點：都不愿意坐在地上。“球場也好、禮堂也好、戶外大草坪也好，你一聲令下‘原地坐下’，十有八九沒有反應，孩子們慢慢騰騰，不情不愿，有的找廢紙，有的分紙巾，小心翼翼地墊著屁股，勉勉強強坐下來，就像屁股沾了狗屎一樣”。

　　“都是少爺和小公主，當媽的教他們，地上臟，千萬坐不得！”老師沒好氣地說。

　　跟動物接觸完要洗手，固然是應有的清潔態度，但凡事都在第一時間想到“干不干凈”這個問題上去，也是香港家長的普遍育兒準則。摸完一只狗或是一只兔子，父母總是在耳邊“洗手、洗手”地呢喃催促，只會混淆孩子的視聽：我剛才是不是摸了一堆糞？還是一團細菌？

　　即便是自己的女兒，屈穎妍也覺得，有些惡習需要矯正。

　　讓這位媽媽看不慣的，是女兒身上的那層“皮”。即使酷暑天，33℃度高溫上學，也不忘帶上那件厚外衣。

　　香港中學生，無論酷熱天氣還是潮濕天氣，一律愛披件毛衣去上學。“學校的教室好冷的。”女兒總是這樣解釋。有一次，屈穎妍到學校去做義工，那天氣溫30℃，地點是屋頂操場。明明是在酷熱的室外，居然還有半數學生披著那張死皮不肯脫，當中，幾乎清一色是女孩子。

　　屈穎妍有些憤憤，試圖向學校提議：以后大熱天上課，凡有超過五名學生穿外套，該教室便要把冷氣關掉。“我相信，在吹冷氣與蛻掉皮這兩個選擇中，嬌生慣養的新一代絕對會選擇后者。”

　　時常和大學生在一起的屈穎妍，對青年學子的一些言行舉止亦不敢恭維。

　　她想起一樁典型事例：香港中文大學現任校長沈祖堯還在當校長候選人的時候，曾被邀請參加一個學生活動。其時，中大的學生們為沈祖堯的前任、當時擔任校長的劉遵義設立了一個“離職倒計時”活動。結果，沈祖堯抓住這個時機，給這些試圖羞辱劉遵義的孩子們上了一課：“作為一個人，一個曾受過教育的人，不應做出人身攻擊的事來羞辱校長或教員。面對持不同意見的人，亦要給予對方尊嚴、尊重……”

　　在屈穎妍眼里，香港的教育“病”得不輕。“學校怕關門，老師怕丟飯碗，家長怕孩子輸給別人……一個理所當然的循環，孩子當然最怕教育。”

　　眼下，《怪獸家長2》已在香港出版。屈穎妍把這本集子的副題擬為“孩子復仇記”。她告訴記者，她要給“怪獸父母”們看一些極端的案例，看看“港孩”身上存在的嚴重問題。希望一些父母能及時反省，中止自己的“怪獸”行徑。

　　“有句話叫‘先苦后甜’。當父母的為了不讓孩子輸在起跑線上，夫妻兩個對付一個，逼迫孩子。但成年人也都知道一個道理，人生苦短，記憶中唯有童年是快樂的。既然如此，我們為何不給孩子一個快樂幸福的童年呢？”

　　【相關鏈接】日劇《怪獸父母》中的那些“怪獸”

　　◆學校的一次音樂會上，有一群孩子要表演合唱，其中一個孩子擔任指揮。演出前，小指揮的爸爸提出，必須允許自己的孩子轉過身來，面對觀眾席指揮。理由是，家長都要給孩子拍照。如果背對著觀眾席指揮，那么照片里所有的孩子都可以露臉，而他的孩子只有一個背影。校長非常無奈，同意了這個家長的請求。在學校里，這些提出無理要求的學生監護人，通常被叫做“怪獸家長”。

　　◆一個媽媽發現，班級墻上貼的郊游照片里，自己孩子出鏡的次數比別的孩子少。其他孩子約莫有4到5張照片，最多的一個女孩子在8張照片里露臉，可她的女兒只有2張。家長由此認為：老師只疼愛自己喜歡的孩子，這種態度對她的女兒構成了傷害。她每天打電話向老師抗議，最多的時候一天打30個電話。家長要求校長在保證書上簽字，辭退這位老師。

　　礙于這位媽媽的過激行為，學校請來了律師幫忙調解。孩子班上的老師解釋說，貼照片是無意識行為，并沒有特別偏愛那個出鏡8次的、名叫“繪里”的女孩。不料，這個稱呼也被家長抓住了把柄。“為何你叫那女孩名字，可叫我的孩子就是渡邊君，這不奇怪嗎？”老師立刻解釋說，因為那個女孩全名叫“田中繪里”，而班級里姓田中的孩子有兩個。“那你為何不叫他們田中1和田中2呢？”媽媽不依不饒，借題發揮，認為是叫“繪里”的那個女孩漂亮，而這位男老師是“蘿莉控”。

　　老師經不起家長如此密集的投訴，精神崩潰選擇輕生。自殺未遂后，決定退出教師行業。

　　前去投訴的家長對這一結果感到滿意。有一天走在馬路上，她巧遇當時參與調解此案的律師，于是道說自己的“獲勝”感想。“你知道嗎？最后是你幫了我。連你這么有本事的律師都沒有辦法幫他，他只好走了。”

　　◆一位父親抗議班主任老師有誘惑自己女兒之嫌。女兒班級組織郊游，這位爸爸連乘坐什么交通工具前往都要過問，最后還是不放心，悄悄跟去。爸爸向學校提出：班主任會使孩子精力不集中，希望撤銷他的班主任職務。

　　不久后，這位爸爸看報紙，讀到一篇報道說，有奇怪的人混入一所小學。他怒氣沖沖地要求學校采取緊急措施，提出要實行24小時安保，安裝監控攝像頭。如果做不到的話，老師必須將學生一個一個地送回家。數日后，他又從新聞中看到，在某個縣發生了男性強行摟抱女性的事件，于是馬上給學校打電話，確認自己女兒是否安全。當學校報告沒有問題時，這位爸爸還要求再確認一次，并要聽到女兒的聲音才肯放心。

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