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     馮教授是我國著名的早期教育專家、武漢大學(xué)“0歲方案”創(chuàng)始人，被譽為中國“早教之父”。“0歲方案”享譽海內(nèi)外30年經(jīng)久不衰，其中一定蘊含著許多先進的教育理念，我們來聽聽馮教授自己的觀點吧——

　　Q 馮教授，您研究的“0歲方案”，享譽海內(nèi)外，您能簡單概括一下什么是“0歲方案”嗎？也同樣用一句話概括一下它的教育特色。

　　A 當今競爭激烈，人口眾多，父母重視，0～6歲優(yōu)教工程，簡稱0歲方案。這段時間是性格的形成期，大腦的布網(wǎng)期，智力的開發(fā)期。這段時期培養(yǎng)得好，事半功倍，否則就是事倍功半。它是最基本的早期教育，懷孕時期是潛在的素質(zhì)教育；出生到6歲是基本素質(zhì)教育；6歲到青年時期是自我發(fā)展素質(zhì)培養(yǎng)時期；青年以后是發(fā)揮素質(zhì)時期。早期教育是基本素質(zhì)培養(yǎng)，其中基本素質(zhì)是最重要的，基本素質(zhì)提高了，以后其他的素質(zhì)都不在話下。有了基本素質(zhì)，其他素質(zhì)都會派生出來。

　　Q 近日參加了“0歲方案”30周年的慶典活動，了解到“0歲方案”已經(jīng)在全國有過許多成功的實踐經(jīng)驗 ，請問這些成功的經(jīng)驗的特點都是“早慧”嗎，他們在性格發(fā)育上有什么共同的特點嗎？”0歲方案”在培養(yǎng)孩子的性格上的基本主張是什么，請簡要介紹一下。

　　A 這些早慧兒性格上的共同特點是：安靜、專注，快樂，活潑，勇敢，自信，愛勞動，關(guān)心人，有好奇心和創(chuàng)造性，有獨立精神。成功的特點就是人才的基礎(chǔ)奠定了優(yōu)質(zhì)人才。主要是三個方面的培養(yǎng)：1.早慧，跳級，早上學(xué)，甚至培養(yǎng)成少年大學(xué)生；2.充實，按部就班的，多才多藝的，興趣廣泛，各方面都很充實；3.特長，某些方面都是平平常常的，但有一兩個方面就特別優(yōu)秀，某些方面有特殊素質(zhì)。

　　Q 您的“0歲方案”有過很多成功培養(yǎng)的案例，這些成功的孩子是不是大多數(shù)天賦很好或者說是有好的遺傳因素呢？

　　A 一般說的遺傳是近親遺傳，近親遺傳在生理上較明顯。但是心理和遺傳方面的關(guān)系不大，心理上的是后天養(yǎng)成的。優(yōu)秀的孩子并不是遺傳的，優(yōu)秀的孩子或不好的孩子主要是后天養(yǎng)成的，后天教育的結(jié)果。天賦是宏觀遺傳，每個孩子都是一樣的，有的孩子胎教好一些，生下來當然聰明一些，心理上優(yōu)秀不優(yōu)秀還是靠后天。

　　Q 馮教授，您曾經(jīng)提到過一個教育的“最佳期”的概念，您能給我們詳細解釋一下它的具體時間段？在“最佳期”里最重要的是教育孩子哪些方面的東西？

　　A 最佳期也就是0～6歲，這是一個規(guī)律，不要等到習(xí)慣養(yǎng)壞了再來改。“最佳期”是教育孩子開發(fā)三種潛能：1.體能；2、智能；3、性格能。

　　早期教育就是開發(fā)人的潛能。性格是一種巨大的能量，這三種能中性格能最重要。

　　Q 那么如果錯過了“最佳期”，會產(chǎn)生什么后果呢？如果錯過了最佳期還能補回來嗎？

　　A 只能亡羊補勞，孩子就不可能出類拔萃了，錯過早期再來補救，效率就很低。沒有經(jīng)過科學(xué)的早期教育，不等于這6年沒有早期教育，實際每個小孩都受到原生態(tài)的早期教育，很多科學(xué)家偉人也沒早期教育，但都經(jīng)歷了原生態(tài)的早期教育，例如父母的修養(yǎng)文化等都是原生態(tài)教育。

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