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　　現(xiàn)在社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)延伸到小孩子了，許多家長(zhǎng)已經(jīng)把對(duì)孩子的培養(yǎng)提前到了孩子學(xué)齡前，現(xiàn)在尤其重視0～3歲的早教。

　　其實(shí)我認(rèn)為孩子在0～3歲對(duì)他的所有教育都屬于啟蒙的性質(zhì)。0～3歲是智力和語(yǔ)言發(fā)育的黃金時(shí)期，心理學(xué)家研究證實(shí)，0～3歲是開發(fā)兒童智力的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)?～3歲是人腦發(fā)育的重要階段。這個(gè)時(shí)期嬰兒的腦重增加特別快，剛出生時(shí)僅僅370克左右；9個(gè)月就增加至660克；3歲可達(dá)到1200克，約占成人腦重的 70%～80%。這個(gè)時(shí)期幼兒的好奇心和接受外界事物的能力都很強(qiáng)，其記憶力也可達(dá)到成人的50%。因此古人說：三歲看大七歲看老。

　　我們會(huì)教孩子唱兒歌、數(shù)數(shù)、教孩子認(rèn)字。一張張帶有中國(guó)方塊字的卡片，背面畫著各種相應(yīng)的美麗圖畫，對(duì)孩子來說這些都是信息，孩子把圖畫和方塊字聯(lián)系在一起，再學(xué)著我們的發(fā)音，把這三者牢牢地聯(lián)系在一起就沒問題了，當(dāng)我們碰到實(shí)情實(shí)景時(shí)孩子就會(huì)很自然地和學(xué)到的文字聯(lián)系起來。中國(guó)文字和外文不同，它本身就是一幅圖畫，對(duì)孩子來說這就是游戲，做大人的千萬(wàn)不要把這些作為將來上學(xué)的文字基礎(chǔ)。

　　我們?cè)诮毯⒆幼R(shí)字的過程中，就可以開發(fā)孩子的右腦和豐富孩子的潛意識(shí)，提高孩子的情商和智商。父母教孩子認(rèn)字的過程就是在做親子游戲，和孩子增進(jìn)感情、親情交流。培養(yǎng)孩子健全的人格，培養(yǎng)健康健全的人格可以促進(jìn)小兒思維和想象力。

　　同時(shí)父母一定要知道對(duì)孩子大腦潛在能力的開發(fā)具有實(shí)效性，也就是說“過這村沒這店”。生物學(xué)家勞倫斯發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵期理論，也就是說在某一特定時(shí)期，動(dòng)物對(duì)行為發(fā)展十分敏感，錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，就會(huì)發(fā)生困難甚至影響終身。教育家孟臺(tái)梭利認(rèn)為人類感官體驗(yàn)的敏感期在0～3歲，語(yǔ)言發(fā)展敏感期在6個(gè)月～3歲。人類所有敏感期絕大多數(shù)發(fā)生在4歲之前。人類智力發(fā)展的規(guī)律是先快后慢。5歲前智力發(fā)展最迅速，4歲前完成50%，4～8歲完成30%，8～17歲完成20%。

　　嬰幼兒期是人一生中生長(zhǎng)最重要、發(fā)育最迅速的時(shí)期，所以我們?cè)?～3歲這個(gè)黃金時(shí)期通過教孩子認(rèn)字這個(gè)手段達(dá)到啟蒙的目的，達(dá)到培養(yǎng)親子關(guān)系，豐富孩子的潛意識(shí)，培養(yǎng)孩子健全的人格，為以后的人生打下良好的基礎(chǔ)。

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