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　　“孩子兩歲就喜歡學(xué)說英語，會(huì)加減法口訣，我的孩子是天才嗎？”日前，廣州媽媽網(wǎng)上一個(gè)帖子引起了媽媽網(wǎng)友對(duì)“天才兒童”的熱烈討論。“天才是否從小就需要訓(xùn)練？”“認(rèn)知能力成熟程度超過同齡的孩子，怎么教育才合適？”媽媽們很疑惑。

　　家長反映：兩歲小孩認(rèn)得100個(gè)漢字

　　“有一次他忘記怎么說100(one hundred)的英語，居然說‘ten ten(十個(gè)十)’！也就是說，他連乘法的概念都有了？身邊所有的人都說我這個(gè)孩子要好好培養(yǎng)，可我該怎么做呢？”家住海珠區(qū)的廣州市民蘇女士的兒子軒軒雖然只有兩歲十個(gè)月，但已經(jīng)在小區(qū)里小有名氣，被街坊親切地稱為“小神童”。

　　蘇女士稱，為了不讓孩子輸在起跑線上，軒軒的外婆從孩子幾個(gè)月開始就給他看一些有字的圖書，邊看邊講。“目前，兒子不僅認(rèn)識(shí)了100多個(gè)漢字，還學(xué)會(huì)了不少英語單詞，除了簡單的水果、顏色外，連一月到十二月等較難的英文單詞也會(huì)用。現(xiàn)在，外婆在教他數(shù)學(xué)，訓(xùn)練他口算簡單的加減法。”

　　“可能是學(xué)會(huì)了很多東西，他覺得比較自信吧。走在街上，看到認(rèn)識(shí)的漢字或英文單詞，他都會(huì)高興地大叫著讀出來。每天晚上睡前，他也總是吵著要外婆再教他認(rèn)字學(xué)習(xí)。”蘇女士說，孩子的外婆甚至建議，給孩子報(bào)一個(gè)識(shí)字班或英語班，讓孩子接受老師系統(tǒng)正規(guī)的教育培訓(xùn)。

　　看到孩子越學(xué)越感興趣，蘇女士沒有制止外婆教軒軒識(shí)文斷字，但心里卻打了個(gè)問號(hào)。“常在報(bào)紙上看到類似的報(bào)道，很多上小學(xué)的孩子由于超前學(xué)習(xí)，導(dǎo)致后來在課堂上注意力不集中，成績反而退步。我很擔(dān)心軒軒也會(huì)這樣，但若是放任他不管，又怕浪費(fèi)了他天生的一副好腦筋……”對(duì)此，蘇女士很矛盾。

　　記者調(diào)查：幼兒園如今不少“仲永”

　　“如今幼兒園的孩子，放到仲永時(shí)代，恐怕個(gè)個(gè)都是仲永式的苗子。”走訪中，對(duì)于“天才兒童”，各大幼兒園老師紛紛向記者表示如今已“見慣不怪”。

　　白云區(qū)天才幼兒園的羅老師向記者介紹：“以前，寶寶班(3周歲以下的孩子)里，個(gè)個(gè)安安靜靜、懵懵懂懂的。現(xiàn)在的寶寶班里，寶寶聊起天來真是太熱鬧了！”羅老師說，等到了大班，就更不得了了，全班30多個(gè)孩子，大概只有1/3的孩子不認(rèn)識(shí)字，其他的孩子都已經(jīng)在家長或者校外早教機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)下“被掃盲”了，“拿著報(bào)紙一字一句念，有些小朋友已經(jīng)沒什么問題了。”

　　但羅老師對(duì)這些孩子反而有些擔(dān)心：“能‘閱讀’報(bào)紙的孩子，很多只是逐行念字而已，對(duì)文章說不上有理解，嚴(yán)格意義上，不是閱讀。”

　　相反，羅老師印象比較深的是現(xiàn)在班上一個(gè)男孩，下圍棋很不錯(cuò)，在幼兒園的比賽中拿過第一。還經(jīng)常會(huì)在下棋的時(shí)候，舉一反三，那些招數(shù)常常連老師都想不到，“說明他一直在獨(dú)立思考。”

　　“家長們都希望自己的孩子早點(diǎn)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)認(rèn)字，但幼兒園主張讓孩子去玩、去動(dòng)手，其實(shí)只有孩子自己探索出來的道理，才是他們記憶最深刻的知識(shí)，也是讓他們最有成就感的。”羅老師說。

　　專家觀點(diǎn)：

　　對(duì)神童不要給太大壓力

　　什么是早慧？廣州大學(xué)教育學(xué)院副教授曹老師認(rèn)為，孩子的社會(huì)認(rèn)知和智慧認(rèn)知都超過同齡人，那可算是早慧，兩者缺一不可。

　　曹老師舉例：一些大學(xué)曾開辦過不少“少年班”，但部分“少年班”的成才率僅為20%。“為什么社會(huì)上對(duì)大學(xué)少年班的質(zhì)疑那么多，就是因?yàn)檫@當(dāng)中，有些孩子的社會(huì)認(rèn)知水平，沒有和他的智慧認(rèn)知齊平。”聰明的孩子，經(jīng)過早教的介入，確實(shí)可以在10歲到15歲間學(xué)會(huì)成人的知識(shí)，但如果忽略社會(huì)認(rèn)知的教育是不行的，否則孩子將來進(jìn)入社會(huì)將會(huì)遇到很大的障礙。

　　對(duì)此，曹老師給家長和老師都提出了要求。“家長引導(dǎo)要適應(yīng)孩子的興趣愛好。不壓制他，給他輕松的環(huán)境；給孩子展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。要肯定他，鼓勵(lì)他；提供可以讓孩子發(fā)揮能力的環(huán)境。好的老師也很重要，好的老師就是要會(huì)引導(dǎo)孩子更好地學(xué)習(xí)。”

　　“我們不要對(duì)神童抱太多的希望，一切都還要看他的努力。也不能給他施加太大的壓力，壓力過大，對(duì)他也是一種傷害，需要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)。”曹老師說。

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