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　　眼睛是心靈的窗戶。善于用眼睛觀察的人，是聰明的人；善于用眼睛表情達意的人，更是絕頂聰明的人。孩子生而有眼，幾天就會看爸爸，看媽媽，看周邊的人。雖然不加訓練、引導，孩子同樣會睜開眼睛看世界，但是不同的人有不同的看法；同一景物，看的角度不同，看的效果會完全不同。同樣是螞蟻搬家，孩子會沿著螞蟻搬家的線路，從它的這個家，追到它的那個家；氣象學家會察看它的搬家地勢，研究它為什么要從這里搬到那里；昆蟲學家看它能搬這么重的東西，會研究它的力量來自哪里……同是用眼看世界，其中的學問很大。

　　怎樣才能幫助孩子達到看的最佳效果呢？這需要親子配合，把雙方的著眼點都匯聚起來，捕獲最佳看點。

　　單由孩子去看，不管他看到了什么、看得怎樣，他想看什么就看什么，想看多久就看多久，父母不關心、不過問，這對孩子的眼力培養是不利的。孩子靠著本能自我觀察、自我搜尋會有很大的片面性、局限性。在同一時間、同一地點，他一個人看的效果，與和父母一起看的效果是不同的；放任孩子一個人去看會漏掉很多有價值的信息，使孩子的看功很淺，很不全面。

　　當然，父母管得太多太細，一會兒讓孩子看這個，一會兒讓孩子看那個，緊緊貼在孩子的耳邊，嚴密監視孩子的視野范圍，不讓孩子看他喜歡看的東西，不讓孩子把他看到的東西都表述出來，這對孩子的心智傷害同樣是很大的。孩子聽父母的話，會關閉自己智慧的眼睛，父母說什么就是什么，毫無主見，毫無探索的意欲，眼光、視野都會因此變得乏味、貧瘠。

　　怎樣才能提升孩子的眼光、視野呢？除骯臟、污穢、少兒不宜的地方外，父母應讓孩子大膽地去看去觀察。父母守在孩子身邊，時不時問他看見了什么，有什么疑問，看出了什么名堂？鼓勵孩子帶著問題去看，在看的時候，提出更多的問題。這會提升孩子的觀察力、分析力、思考能力。在孩子不會說的時候，父母就循著孩子的目光，一邊看，一邊做講解，并給孩子留出消化吸收的時間。孩子雖然說不出來，但是他的眼睛是靈動的，他的腦子是靈活的，他所看的東西是會產生作用的。父母應學著觀察孩子的眼睛，看他看什么、對什么感興趣。在他正對什么感興趣的時候，不要急于打斷他的目光、思緒，這是早期教育的奧秘之所在，也是父母不能缺席早教的原因所在。不是孩子最親的親人，怎么可能讀懂孩子的眼光、心思，怎么可能對孩子的心智開發有興趣？只有孩子的父母才肯下這樣的苦功，給予孩子這么細致、周全的教育。在孩子還不會說話的時候，就能得到周全的教育，孩子能不聰明、機靈嗎？

　　人所獲取的80%信息來自眼睛，眼力好，觀察力強會使孩子在以后的工作、學習中占據很大的優勢。因為，人的眼力與注意力、記憶力、想象力、思維能力有著密不可分的關系。孩子看得多，會想得多、記得多；孩子看得深，會想得深，記得深；孩子觀察的角度不同，會從各個不同的角度全面分析、探究問題。所以，提升孩子眼力的過程，也是提升孩子智慧的過程；孩子的眼力好，觀察力強，其他方面的能力也會隨之增強。

　　當然，孩子的眼力不是一天兩天、一年兩年培養起來的，需要天長日久、不間斷地鍛煉。但萬事萬物總有一個開頭，那從什么時候開始呢？就從孩子睜開眼睛看世界的那一刻開始。小有小的培養、鍛煉，大有大的培養、鍛煉。小時候，讓孩子看爸爸、看媽媽，認爸爸、認媽媽——從身邊的人和物開始，一點一點地看，一點一點地認，看了屋里的，看屋外的；看了這里的，看那里的；看了靜止的，再看運動的；看了植物看動物；看了地上看天上；看了陸路看水路；看了外面看里面；看了正面看側面；看了自然看社會；看了中國看外國……邊走邊看、邊問邊思索，孩子會覺得這個世界充滿無窮奧秘，會想方設法去探索這世界的無窮奧秘。

　　孩子越小，父母的幫助、引導越重要。孩子不會“看”的時候，父母應引導孩子怎么看、怎么問、怎么想、怎么記；孩子會看了，會自我提問了，會獨立思考了，父母就要慢慢淡出孩子的視線，不要限制孩子的觀察、思考、想象；只有在孩子看不懂問起來的時候，才有必要給孩子提供參考和幫助。總之，孩子是看的主角，思考的主角，父母可協助孩子，切不可越俎代庖，指揮孩子。

　　眼睛是心靈的窗戶，孩子看沒看懂，看懂了多少，領會了多少，還差多少，還需從哪些方面去努力，父母看看孩子的眼睛，就會知道答案。一個人的眼睛會看到很多信息，也會透露很多信息。人能看出別人的深淺，也會透露自己的深淺。一個人需長久的磨煉才能練就過硬的基本功。當然，在別人那里，你的眼睛看出了什么，懂了多少，那也是掩不住的事情——你在看別人，別人也在看你。也許，別人比你看的本領更高強，讓孩子學會看人和被人看是同等重要的事情。在看與被看的過程中，孩子會提升觀察力、分析力、理解力、交往能力和心靈承受能力。這是眼睛的另一功用，重視一個，忽略一個，都是不完整的。

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