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　　在幼兒園的小班門前，常常能聽到3歲大的孩子撕心裂肺的哭聲，走進(jìn)教室一看，又會(huì)發(fā)現(xiàn)在一個(gè)班中，總有幾個(gè)孩子內(nèi)心平靜，表情有些興奮、有些好奇，還時(shí)不時(shí)安慰其他正在哭泣的小朋友……

　　為什么同是入園新生，不同的孩子表現(xiàn)如此迥異？

　　心理營(yíng)養(yǎng)足  孩子內(nèi)心就強(qiáng)大

　　佼佼喜托兒中心園長(zhǎng)、心理咨詢師劉鳳認(rèn)為，3歲前是孩子性格形成的第一個(gè)關(guān)鍵期。如果在3歲前家長(zhǎng)能給足孩子心理營(yíng)養(yǎng)，使孩子的內(nèi)心強(qiáng)大，情商夠高，那么3歲后，孩子在上幼兒園時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)哭著不去、一直生病、被小朋友打、打小朋友的情況，他甚至能自己處理很多事。“情商高的人能處理好周圍人和事的關(guān)系，做起事來也會(huì)比較順暢、容易。”1~3歲是孩子性格形成的關(guān)鍵期，也是建立安全感、基本的信任和不信任、自主能力和羞愧的心理沖突的關(guān)鍵期。1歲時(shí)，孩子由使用支配本能的右腦，轉(zhuǎn)向支配意識(shí)的左腦，并開始懂得如何堅(jiān)持和放棄，如果父母在這時(shí)注重孩子的內(nèi)心，注重安全感、自主能力、意志力的培養(yǎng)，那么不管大人把孩子放到什么地方，孩子都不會(huì)因?yàn)閾?dān)心失去父母的愛而哭鬧，他的內(nèi)心會(huì)有一個(gè)持久的信念和希望的品質(zhì)，就會(huì)很快適應(yīng)陌生的環(huán)境，安靜地自己做自己的事情。

　　南寧市瑩興雙語藝術(shù)幼兒園園長(zhǎng)顏媛也認(rèn)為，所謂“三歲看老”，一個(gè)孩子在3歲前其性格的基礎(chǔ)已經(jīng)形成了，3歲前如果孩子的性格培養(yǎng)好了，以后家長(zhǎng)會(huì)更輕松，進(jìn)入社會(huì)后喜歡這個(gè)孩子的人也會(huì)更多。 

　　那么，在3歲前如何給足孩子心理營(yíng)養(yǎng)，讓孩子的內(nèi)心充滿力量？

　　1歲前要即時(shí)滿足孩子期望

　　劉鳳表示，孩子在1歲前，培養(yǎng)孩子心理健康的任務(wù)是讓孩子產(chǎn)生安全感和依戀感。孩子在出生時(shí)，第一次和母親分離的一剎那，面對(duì)一個(gè)陌生的世界，會(huì)出現(xiàn)不安全感，因此醫(yī)生會(huì)把孩子在第一時(shí)間放到母親身邊，讓孩子知道“媽媽還在”。孩子安全感的建立是從信任母親開始，然后信任身邊的每個(gè)人，信任這個(gè)社會(huì)。

　　當(dāng)孩子餓了哭的時(shí)候，父母是否出現(xiàn)，是能不能建立信任感的關(guān)鍵。孩子在餓了或感到不舒服時(shí)會(huì)哭，如果父母沒有即時(shí)滿足他，那么在出生時(shí)的不安全感又出現(xiàn)了：“媽媽在哪里？”如果孩子在1歲前的需要總是得不到滿足，那么他就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻活在擔(dān)憂里，不安全感就會(huì)像滾雪球一樣越來越強(qiáng)。

　　“如果孩子在1歲時(shí)建立了很好的安全感，就會(huì)具有強(qiáng)烈的未來期望，但是如果父母沒給孩子足夠的安全感，孩子就會(huì)變得不敢期望，因?yàn)樗麜r(shí)時(shí)刻刻都在擔(dān)憂自己的希望是否會(huì)被父母打壓。”劉鳳說。

　　對(duì)1~3歲的孩子不要指責(zé)

　　3歲左右，父母迎來了孩子的第一個(gè)反抗期，孩子這時(shí)發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)掌握了大量的技能：獨(dú)立地爬、行走、說話、拿起碗吃飯，每個(gè)這個(gè)階段的孩子都在想：“我是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我不要父母再控制我的行為！”于是很多3歲左右的孩子會(huì)和父母對(duì)著干，孩子和父母之間出現(xiàn)了沖突。

　　“這是孩子的性格形成的重要表現(xiàn)，他已經(jīng)開始用左腦來探索這個(gè)社會(huì)。當(dāng)孩子做出不符合規(guī)范的事情時(shí)，家長(zhǎng)不要指責(zé)，最好的方法是引導(dǎo)。”劉鳳說。如果指責(zé)太多，孩子會(huì)產(chǎn)生羞愧的心理，他會(huì)認(rèn)為“我是不好的，我總是不對(duì)的”，那么他的自卑感和羞愧心就會(huì)比較重，自主能力也會(huì)比較弱，他的意志會(huì)被壓抑，會(huì)產(chǎn)生懷疑，變成一個(gè)害羞、膽小的孩子。正確的做法是：忽視孩子的逆反，欣然地接受孩子探索世界的全過程。

　　“如果孩子在吃午飯的時(shí)候不吃飯，最好的方法就是清空冰箱，餅干全部藏起來，整個(gè)下午都讓他餓著，讓他知道在吃飯的時(shí)候不吃飯，就要餓肚子。不要去指責(zé)，默默地這樣做，等到晚上他餓了就一定會(huì)好好吃飯。”劉鳳舉例說，對(duì)于孩子排大便，如果孩子不想排，就由他去，也許他會(huì)玩著玩著忘記了排便，也許故意跟家長(zhǎng)作對(duì)拉在褲子里，家長(zhǎng)都不要去指責(zé)，因?yàn)橐酝挠?xùn)練能讓孩子意識(shí)到自己錯(cuò)了，他內(nèi)心也充滿了恐懼：“媽媽會(huì)不會(huì)指責(zé)我？”他在等待，也在觀察，這時(shí)家長(zhǎng)就要讓他“失望”了，沒有指責(zé)孩子，只是簡(jiǎn)單單地陳述這件事“我看到寶貝把大便拉在褲子里了哦。”那么孩子自己便會(huì)調(diào)整自己的行為。

　　顏媛也認(rèn)為對(duì)于3歲前的孩子要盡量少指責(zé)，多正面引導(dǎo)。“3歲前的孩子是沒有分辨是非的能力的，他只懂得大人教過他的，他自己看到的是沒法分辨對(duì)錯(cuò)。”顏媛表示，孩子做了一件錯(cuò)誤的事，家長(zhǎng)只要告訴他為什么是錯(cuò)誤的，對(duì)的應(yīng)該怎么做，而不是批評(píng)。如果孩子打碎了一個(gè)花瓶，可以這樣引導(dǎo)：“寶寶，這個(gè)花瓶本來是一個(gè)很好的花瓶，現(xiàn)在寶寶把他弄碎了，花瓶會(huì)很疼，寶寶也很容易受到傷害。”如果孩子做對(duì)了一件事，家長(zhǎng)就要鼓勵(lì)：“寶寶真棒，今天吃飯很主動(dòng)，以后要做得更好”，做得更好是什么概念呢？家長(zhǎng)也要具體地告訴孩子。

　　可惜，很多家長(zhǎng)會(huì)采取這樣的做法——“哎呀，你看看你把飯吃得到處都是，來來來，我喂你。”劉鳳說，這時(shí)家長(zhǎng)其實(shí)在篡奪孩子的自主能力，這個(gè)孩子就會(huì)覺得，“我是這么的強(qiáng)大，你看我的爸爸媽媽爺爺奶奶都為我做事情。”另一方面他也會(huì)覺得，“我是那么的無能，我什么事情都不會(huì)做，要?jiǎng)e人來幫我做。”

　　讓孩子的行為符合社會(huì)規(guī)范

　　顏媛表示，3歲前，家長(zhǎng)還要注重培養(yǎng)孩子的社交能力、語言表達(dá)能力、良好的行為習(xí)慣、社會(huì)規(guī)范等。

　　“有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為1歲的孩子還不會(huì)說話，不會(huì)走路，現(xiàn)在教孩子這些太早了，不是的，1歲的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎么堅(jiān)持和放棄。當(dāng)孩子做出亂開冰箱、翻柜子、把桌子上的東西全挪到地上這些事后，你要告訴孩子‘你的玩具就在你的玩具區(qū)，只能在這個(gè)區(qū)域內(nèi)玩玩具，水杯、茶壺這些東西是你不能碰的’。”

　　3歲后把主動(dòng)權(quán)還給孩子

　　“3歲后親子依戀幾乎消失，但是大人還有依賴心理，總感覺孩子很小什么都不會(huì)做，其實(shí)如果3歲前讓孩子養(yǎng)成了獨(dú)立的性格、動(dòng)手能力和自理能力，那么孩子在3歲后很多事情是可以自己完成的。”顏媛說。

　　劉鳳表示，3~6歲是孩子的主動(dòng)性、內(nèi)疚心理、創(chuàng)造力發(fā)揮的最強(qiáng)時(shí)期，這時(shí)的孩子表現(xiàn)為比較主動(dòng)，有責(zé)任感和創(chuàng)造力。如果成年人去限制孩子獨(dú)創(chuàng)行為和想象力，孩子就會(huì)逐漸失去自信，從而更傾向于生活在別人為他安排好的狹窄的圈子里，缺乏自己開創(chuàng)幸福生活的主動(dòng)性。

　　一位媽媽正在責(zé)備孩子。專家建議，為了養(yǎng)成孩子良好的性格，對(duì)1~3歲的孩子，家長(zhǎng)最好不要指責(zé)。

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