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　　漢子屬于象形文字，是根據(jù)圖形演變而來，寶寶認(rèn)識(shí)一個(gè)漢字就等于認(rèn)識(shí)了一個(gè)圖形，那么寶寶多大就能夠?qū)W習(xí)漢子了呢？幼兒對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)能力大概在第6個(gè)月就已經(jīng)完全建立，這個(gè)時(shí)候就可以給寶寶看看漢字的圖片了，到3歲左右寶寶就可以開始真正識(shí)字的學(xué)習(xí)。

　　寶寶識(shí)字的過程發(fā)展

　　3歲是自然記憶能力和整體模式識(shí)別能力的最高峰，孩子能像認(rèn)識(shí)其它物品一樣自然接觸和認(rèn)識(shí)漢字；4~5歲的孩子普遍可以學(xué)認(rèn)字，而且識(shí)字速度不比6~7歲的孩子慢。研究還表明，5歲多的孩子能學(xué)會(huì)漢字的大部分筆畫，并且能運(yùn)用筆劃分析字形和書寫。

　　教寶寶識(shí)字的方法

　　1、相關(guān)性識(shí)字：在教孩子們識(shí)字的時(shí)候，你可以把相同部首的字放在一起，比如三點(diǎn)水旁的放一塊，象“江”、“海”、“河”等等，告訴他們這些都是和水有關(guān)的；再如，把足字旁的放一塊，“跑”“跳”等等，這些字都是和腳有關(guān)的，“雞”、“鴨”、“鵝”這些字里都有一個(gè)“鳥”字，而這些東西也都和鳥兒長得很像，都屬禽類；還有提手旁，人字旁等等。把這些字歸歸類，這樣不是能提高孩子們的觀察力和分析能力嗎？

　　2、環(huán)境識(shí)字：在教育孩子的時(shí)候，可以在相應(yīng)的實(shí)物上附上文字，或口頭說明，如在冰箱上、電視上貼上寫著“冰箱”、“電視”這些漢語和拼音的紙片，外出時(shí)如看到來來往往的汽車就說“車”(汽車、火車、卡車、警車……)；看到樹就說“樹”(楊樹、柳樹、松樹、大樹……)。這些有意識(shí)的動(dòng)作會(huì)讓孩子對(duì)每天接觸到的東西產(chǎn)生字面的理解，從而加深了印象。

　　3、動(dòng)作識(shí)字：父母可以通過做動(dòng)作來讓孩子認(rèn)識(shí)字。父母給孩子穿衣服的時(shí)候，就可以拿出寫著"穿"字的卡片，然后做"穿"的動(dòng)作，并讓孩子也來做做"穿"的動(dòng)作，達(dá)到讓孩子既動(dòng)手又動(dòng)腦的效果。

　　4、兒歌識(shí)字：朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡并容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個(gè)一個(gè)把兒歌里的漢字教給寶。

　　5、圖片識(shí)字：父母可以自己制作許多圖文并茂的識(shí)字卡片，或收集一些教孩子識(shí)字的圖片。在日常生活中，時(shí)不時(shí)地通過卡片，以游戲的方法來教孩子認(rèn)識(shí)漢字。孩子學(xué)得輕松，父母教得也輕松，更重要的是，能加深孩子對(duì)漢字的印象。

　　6、引誘孩子識(shí)字：成人與成人說話，故意相互問字，教字，寫字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動(dòng)來看來問，積極參與識(shí)字活動(dòng)。

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