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　　人的一生都在確立自我。寶寶呱呱墜地的那一刻便是探索之旅的開(kāi)始。爸媽們某些“要保護(hù)寶寶”良好的意愿常常是阻礙寶寶能力發(fā)展的原因。寶寶在探索過(guò)程中不僅僅能收獲到快樂(lè)，更收獲到經(jīng)驗(yàn)、自信……

　　寶寶學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是積極探索周?chē)澜绲倪^(guò)程，而探索精神是寶寶認(rèn)識(shí)世界和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，包括了寶寶的好奇心和求知欲，對(duì)寶寶的智力發(fā)展非常重要。而且寶寶各個(gè)方面的潛能發(fā)展水平，都依賴(lài)寶寶生動(dòng)、反復(fù)的探索，因此探索精神會(huì)影響寶寶的一生。

　　不要阻止寶寶探索本能。國(guó)外家長(zhǎng)對(duì)待寶寶探索世界的態(tài)度是怎樣的，較經(jīng)典的例子就是那個(gè)“吃生餃子”的故事。當(dāng)什么都不懂的寶寶，抓起桌上剛包好的生餃子就要往嘴里送時(shí)，在一旁的大人絲毫沒(méi)有要阻止他的意思，“眼睜睜”地看著寶寶把沒(méi)法吃的生餃子送進(jìn)了嘴里，然后又看著寶寶把餃子吐了出來(lái)。“吃過(guò)一次，他就知道不好吃了。”國(guó)外的家長(zhǎng)就是這樣想的。

　　寶寶通過(guò)“發(fā)現(xiàn)”探索

　　“發(fā)現(xiàn)”是寶貝不可遏制的天性，那些有幸能夠?qū)⑦@種樂(lè)趣保持下來(lái)的寶貝，會(huì)有更多的學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的欲望。只要父母引導(dǎo)得當(dāng)，寶貝的這種天性就不會(huì)被磨滅，就會(huì)得到更好的發(fā)展，成為探索事物奧秘最強(qiáng)勁的動(dòng)力。

　　寶貝賴(lài)以“發(fā)現(xiàn)”的基本途徑主要包括玩具、游戲、戶(hù)外活動(dòng)和家務(wù)活。

　　1、通過(guò)玩具發(fā)現(xiàn)世界。好的玩具沒(méi)有固定的玩法，寶寶可以按照自己的方式去尋找到更多的趣味。不管他是拿在手里玩，還是往地上砸，或者違反玩具說(shuō)明書(shū)的指導(dǎo)玩得異常離經(jīng)叛道，那都是寶寶“發(fā)現(xiàn)”玩具趣味的方式。

　　2、通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)世界。游戲永遠(yuǎn)都是寶寶的最?lèi)?ài)，無(wú)論游戲規(guī)則本身的改變，還是游戲過(guò)程中一些小小的“突發(fā)事件”都會(huì)讓寶寶的每一根神經(jīng)變得興奮起來(lái)，開(kāi)啟他的“發(fā)現(xiàn)”之旅。走出戶(hù)外，許許多多意想不到的事物與事件讓寶寶“發(fā)現(xiàn)”的積極性徹底調(diào)動(dòng)起來(lái)，他會(huì)滿(mǎn)心好奇地挖掘一切有趣的事物，發(fā)現(xiàn)很多父母都可能不曾注意到的奇怪事物。寶寶在玩耍的過(guò)程中，會(huì)養(yǎng)成好奇與探究事物奧秘的習(xí)慣，同時(shí)也通過(guò)這些活動(dòng)受到媽媽潛移默化的影響，從小就習(xí)得一種全方位、多方位思考，以及以同樣的方法解決不同的問(wèn)題，以不同的方法解決同一問(wèn)題的能力。這一切對(duì)寶寶長(zhǎng)大后養(yǎng)成自我探索、自我思考，甚至自學(xué)的習(xí)慣都將大有裨益。這樣長(zhǎng)大的寶寶將來(lái)思維就不會(huì)僵化，也不會(huì)人云亦云，一定會(huì)有更多自己的想法。

　　3、通過(guò)家務(wù)發(fā)現(xiàn)世界。家務(wù)活對(duì)成人來(lái)說(shuō)可能是一種工作之外的負(fù)擔(dān)，但是對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，它更多的是一種有趣的游戲，所以從1-2歲開(kāi)始，寶寶就會(huì)變得非常喜歡做家務(wù)。如果父母提供給他做家務(wù)的機(jī)會(huì)，他就會(huì)通過(guò)這些活動(dòng)“發(fā)現(xiàn)”很多有趣的事情。培養(yǎng)寶寶“發(fā)現(xiàn)”的能力，讓他體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)”的樂(lè)趣，根本就不需要花大量的時(shí)間刻意為之，在生活中隨處遇到的一件細(xì)微得你根本都不在意的小事情上，父母的這種教育就可以很自然地融合進(jìn)去。

　　4、父母引導(dǎo)寶寶進(jìn)行“發(fā)現(xiàn)”之旅需要遵循的原則：盡可能讓寶寶按照自己的方式去“發(fā)現(xiàn)”，不要總是根據(jù)父母的想法來(lái)對(duì)他的行為指手畫(huà)腳；不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打斷寶貝正興致勃勃進(jìn)行著的活動(dòng)，這會(huì)打消他去“發(fā)現(xiàn)”的積極性；當(dāng)寶寶在他的“發(fā)現(xiàn)”活動(dòng)中受到時(shí)，不要苛責(zé)他，而要及時(shí)給予鼓勵(lì)，并幫助他渡過(guò)難關(guān)；引導(dǎo)寶寶“發(fā)現(xiàn)”的活動(dòng)要有節(jié)制，不能讓他過(guò)于疲累；父母不要強(qiáng)制性地給寶寶提出任何建議，而要指導(dǎo)性地給寶寶提出建議；孤立的“發(fā)現(xiàn)”毫無(wú)意義，因此父母要鼓勵(lì)寶寶將他的“發(fā)現(xiàn)”與他已經(jīng)理解的事物聯(lián)系起來(lái)。

　　如何培養(yǎng)寶寶的探索能力

　　1、讓寶寶獲得珍貴的直接經(jīng)驗(yàn)

　　通過(guò)親身實(shí)踐和親身體驗(yàn)得到的直接經(jīng)驗(yàn)是很寶貴的，相比機(jī)械記憶的間接經(jīng)驗(yàn)，直接經(jīng)驗(yàn)更能被寶寶掌握，并內(nèi)化成個(gè)人能力的一部分。你當(dāng)然可以一邊阻止寶寶吃生餃子，一邊很親切地告訴寶寶生餃子不能吃的原因，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上讓寶寶親自嘗試一下來(lái)得印象深刻。

　　寶寶一生要走的路還那么長(zhǎng)，你不可能每次都在他要“吃生餃子”時(shí)都恰巧在他身旁。寶寶“親身嘗試”開(kāi)始的時(shí)間越早越好，因?yàn)槟芰Φ呐囵B(yǎng)是依靠經(jīng)驗(yàn)的累積，體驗(yàn)越早、經(jīng)驗(yàn)越多、能力也越強(qiáng)。這樣的寶寶以后長(zhǎng)大了，你也可以放心地讓他去闖天下。

　　2、別扼殺了好奇心

　　對(duì)于剛出生的寶寶而言，這世界是多么神奇啊，他們什么都想知道。他們觀察、他們嘗試、他們比較，在探索中自得其樂(lè)。他們東摸摸、西摸摸、什么都往嘴里塞，到稍微大一點(diǎn)了，就開(kāi)始弄壞玩具，撕壞東西，會(huì)說(shuō)話(huà)了就開(kāi)始不停地問(wèn)“為什么”。這都是由于好奇心的驅(qū)使，是要培養(yǎng)一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)意和想象力的寶寶呢，還是要一個(gè)呆呆的、懶惰的寶寶，很大程度上取決于家長(zhǎng)的引導(dǎo)，是否能夠提供一個(gè)讓寶寶探索認(rèn)識(shí)世界的環(huán)境。爸媽們不要太過(guò)保護(hù)，也不要缺乏耐心。

　　3、和寶寶一起探索世界

　　4～6歲，這一時(shí)期的寶寶，依然有著強(qiáng)烈的好奇心，加上日漸增強(qiáng)的觀察力、思考能力和動(dòng)手能力，他們的探索能力空前增強(qiáng)。媽媽可能會(huì)突然覺(jué)得寶寶有時(shí)又點(diǎn)煩，要不整天就問(wèn)“為什么”，天為什么是藍(lán)的？樹(shù)葉為什么是綠的？為什么我是男孩子……，他們可以在一切日常的現(xiàn)象和事實(shí)上加上一個(gè)“為什么”。要不就是成天搞破壞，今天鬧鐘被拆了，明天花盆里的花和土被摳出來(lái)了，后天又把金魚(yú)喂撐死了……該如何對(duì)待這一時(shí)期的寶寶呢？與這個(gè)時(shí)期的寶寶交流，爸爸媽媽的智慧非常重要，否則就可能扼殺了寶寶的好奇心和想象力。

　　4、多問(wèn)寶寶幾個(gè)“為什么”

　　這一時(shí)期寶寶會(huì)有很多成人看不懂甚至看了很惱怒的行為，就比如上面提到的那些破壞行為，漂亮的花不讓好好地開(kāi)著，卻給你倒了出來(lái)；鬧鐘被拆成一堆零件無(wú)法還原，諸如此類(lèi)無(wú)法想象的事情還會(huì)有很多。看到這些場(chǎng)景很多家長(zhǎng)可能會(huì)怒火中燒，但是一定要記住別急著向孩子發(fā)火，也許他在花盆里發(fā)現(xiàn)一個(gè)螞蟻窩，興致勃勃考察了螞蟻的巢穴，甚至看到了蟻后和螞蟻的蛋寶寶；也許他只是想看看是什么驅(qū)動(dòng)著那些指針在轉(zhuǎn)動(dòng)……。問(wèn)問(wèn)寶寶“為什么”吧，寶寶的每個(gè)行為都會(huì)有一個(gè)原因，如果你能讓寶寶說(shuō)出動(dòng)因，甚至開(kāi)心地與他分享他探索的結(jié)果，甚至與他一起做更多的探索，一個(gè)小小的科學(xué)家會(huì)就此受到最好的啟蒙教育。

　　5、鼓勵(lì)想象而不是解釋道理

　　這一時(shí)期寶寶的很多為什么并不是真的追究背后的道理，更多的時(shí)候只是為了從大人那里得到一個(gè)說(shuō)法。而寶寶的很多問(wèn)題也不是每一個(gè)成人都能夠解答的，然而，即便是成人能給出科學(xué)的解釋?zhuān)瑢殞氁参幢鼐湍芾斫狻６疫@一時(shí)期的寶寶會(huì)對(duì)世界萬(wàn)象有很多基于自己經(jīng)驗(yàn)的解釋?zhuān)虼耍瑩Q一種思路，讓寶寶說(shuō)出自己的思考和解釋?zhuān)膭?lì)寶寶自己進(jìn)行想象比給出一個(gè)科學(xué)的答案更重要。比如當(dāng)寶寶問(wèn)“媽媽?zhuān)?yáng)為什么會(huì)下山”時(shí)，你可以充分發(fā)揮想象力告訴寶寶一個(gè)故事般的答案，如“媽媽要上班下班，太陽(yáng)公公也要上班下班”或“太陽(yáng)公公瞌睡了，要回去睡覺(jué)了”，“月亮婆婆要出來(lái)了，所以太陽(yáng)公公要先走”……并鼓勵(lì)寶寶說(shuō)說(shuō)他是怎么想的，而沒(méi)有必要去解釋地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的科學(xué)道理。

　　對(duì)待過(guò)度探索的策略

　　1、變通策略，滿(mǎn)足寶寶的好奇心

　　有時(shí)，寶寶的“探索”具有“破壞性”。父母與其擔(dān)心寶寶毀壞物品，不如教寶寶正確的使用方法，滿(mǎn)足寶寶想要自己操作的好奇心，同時(shí)又把“探索”活動(dòng)的破壞性降到最低。比如寶寶想給他心愛(ài)的玩具洗澡，父母可以為寶寶找一個(gè)臉盆，一起參與到玩具的沐浴中。若寶寶對(duì)廚房情有獨(dú)鐘，媽媽不妨也給寶寶在廚房里找一個(gè)活，比如幫助媽媽清洗水果，幫媽媽拿拿碗等等，讓寶寶也體會(huì)到自己的價(jià)值。有些東西比較危險(xiǎn)或者不想讓寶寶玩的，父母則可以找其他相似的、安全的替代物。

　　2、正確應(yīng)對(duì)寶寶的“為什么”

　　由于寶寶的認(rèn)知有限，又具有好奇的天性，在探索過(guò)程中，他常常會(huì)產(chǎn)生很多奇怪的問(wèn)題：“這是什么？”“那是什么？”當(dāng)寶寶對(duì)某項(xiàng)事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他會(huì)堅(jiān)持不懈地打破沙鍋問(wèn)到底。面對(duì)寶寶的“為什么”，父母應(yīng)保持耐心，進(jìn)一步引導(dǎo)寶寶去探索，尋找解決問(wèn)題的辦法，促使寶寶繼續(xù)思考，通過(guò)自己的探索找到問(wèn)題的答案。

　　3、換位思考，做個(gè)大孩子

　　面對(duì)寶寶過(guò)度探索造成的混亂局面，父母在發(fā)火前，不妨換位思考一下，幻想一下自己也是個(gè)孩子，也有童心未泯的時(shí)候。站在寶寶的立場(chǎng)、角度去看問(wèn)題。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們的世界其實(shí)很簡(jiǎn)單，但卻非常豐富。釋放自己的童心，加入到寶寶的瘋狂探索中，一起去體會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　4、讓寶寶的探索更深入

　　寶寶的思維方式很奇怪，很多時(shí)候都不按理出牌，而正是這樣的游戲方式，才能讓他的好奇心得到最好的發(fā)揮。比如搭積木，寶寶好不容易把積木搭成房子，一分鐘不到他可能會(huì)把剛搭建成功的房子推到。匪夷所思的行為背后，寶寶只是想看看積木房子倒塌后是什么樣子？倒塌時(shí)會(huì)有聲音嗎……父母不僅沒(méi)必要壓制寶寶這種因?yàn)楹闷嫘囊鸬男袨椋€應(yīng)該引導(dǎo)寶寶發(fā)現(xiàn)事物深層次的奧秘，讓他的探索更深入。

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