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有藝術天分的孩子精力過剩，行為不受約束，少不更事時，往往控制不住破壞的沖動，常做一些出格的事。父母應該心平氣和地接納孩子的特質，協助孩子疏導自己的“惡念”，把缺點轉化為優點。
一天，家里來了客人，一位父親帶著他7歲的兒子，據說這孩子是附近幼兒園的著名小畫家，同時也是出了名的小頑童，剛上小學。家長認為畫畫的孩子一般都比較文靜，所以從小就讓孩子學著做乖孩子，不相信這樣頑劣的小孩也能學好畫畫。其實，我小時候也是頑劣的孩子，喜歡惡作劇，同樣也很喜歡畫畫。在許多小伙伴被關在屋子里認真學習的時候，我則在畫畫中找到了樂趣，并學到了很多知識。
所以我相信，孩子身上的潛能可能隱藏在他們糟糕的表面行為上，有待開發。
分析一下，這孩子除了到處涂鴉弄臟墻壁外，其實毛病只有大人認為的“不聽話”。
孩子的畫顯示出他具有比較復雜的理解能力。他喜歡畫怪異的畫，如大象飛在空中，或猴子開著磚頭做成的汽車，有時也畫血淋淋的機器人搏斗的場面。雖然讓人感到不舒服，但看得出這孩子花了很多心思在里面，相比同齡的孩子，他的造型能力強很多。
有藝術天分的孩子精力過剩，行為不受約束，少不更事時，往往控制不住破壞的沖動，常做一些出格的事。父母應該心平氣和地接納孩子的特質，協助孩子疏導自己的“惡念”，把缺點轉化為優點。
看了那孩子的畫，我打心里喜歡這孩子。知道只要稍加點撥，孩子就能充分展現出非凡的天賦。
這孩子不喜歡循規蹈矩地臨摹學習，總愛天馬行空地胡思亂想，看見干凈的墻壁手就發癢，恨不得把自己的想法付諸實踐。
我清楚孩子缺的不是藝術才華，也不是繪畫的基本功訓練。孩子所缺的是藝術修養和做人的行為規范。孩子必須從源頭開始做這兩方面的補充。
與孩子的父母作了充分的溝通交流。我給家長推薦了兩本書，一本是《溫迪嬤嬤講述名畫的故事》。家長必須對繪畫藝術有一定的了解，才能協助孩子的藝術學習。
另一本是我們每個人都熟悉的《曾國藩家書》。用心重讀一遍會發現我們在家教方面的許多不足。家長和老師互相配合是對孩子的負責。藝術修養的提高主要是通過藝術鑒賞來實現。為此，帶孩子參觀美術館成了我們節假日的主要活動。
美術館的展品都是繪畫原件，在展廳里才顯示出它的分量，講解每一幅畫的內容時，老師都會細心地介紹畫家的創作過程，強調藝術勞動的艱辛。強調藝術創作的嚴肅性。要讓孩子們知道，每一幅畫能在這里展出是多么的不容易。他們必須尊重畫家的勞動，必須自覺愛護展廳的一切。
經過美術展覽館的環境熏染，不管多調皮的孩子都學會了規矩。欣賞藝術畫冊也是提高藝術修養的主要手段。在國內，孩子們很難有機會接觸到世界名畫的原件，只有通過印刷品來欣賞和了解。欣賞藝術畫冊是莊重的活動，打開畫冊之前，孩子們必須用肥皂把手洗干凈，用干毛巾擦干手。杜絕任何有損畫冊的行為。
在豐富多彩的名畫欣賞中，老師幫助孩子提高審美能力的同時，還要幫助孩子們學會合理的思考，讓孩子的審美知覺和審美思維得到發展。
藝術欣賞的學習使調皮的孩子發現了自己的不足，終于老老實實地坐下來臨摹學習了。
繪畫技能隨著藝術修養的提高有了新的飛躍，家長也在孩子的身上看到了希望。
暑假的一天，經多方聯系，市政管理部門終于在街心公園給我們提供了一面20米長的白墻壁，由我們組織小畫家畫壁畫。這是一個很好的展示機會，孩子們可以不受限制地在墻壁上展示自己的才華了。
我以《家》為繪畫的主題，每個孩子都可以用畫筆描述自己心中的家。
這一天是孩子真正的節日，他們穿著漂亮的衣服，有的戴著古怪的帽子，打扮成畫家的模樣。
那一天家長來得特別多，他們圍著孩子轉，緊張地為孩子打傘、送水，有的為孩子搖扇子、擦汗。每個家長都期待著寶貝的真實本領，而孩子們并不緊張，他們很善于表現自己。
孩子們各盡所能，用童心把對家的理解，集中涂畫在這一面墻壁上。他們的畫確實很美，富有生活情調，表現了溫馨的日常生活場景。
有一幅畫很有趣，幾只鳥寶寶在樹洞里午睡，鳥媽媽給它蓋被子，房子的擺設與孩子家里的一模一樣，很親切，這是小朋友對家的理解。
有兩位大孩子合作畫了
小女孩畫的小鳥的家跟自己住的家一模一樣。
涂鴉一幅《世界是一個大家庭》的畫，表達了對世界和平的期望，繪畫技巧很嫻熟，看得出他們是訓練有素的高手，畫的內容很有意義。我們的小頑童獨立創作一幅很大的畫，他給自己設計了理想的房子，這是他的家。房子的墻壁上掛滿了世界名畫，桌子上擺滿了藝術畫冊，靠墻還陳列著大大小小的雕塑，當然還有小頑童自己的畫架和畫板。儼然是個展覽廳或者是畫室，根本不像是平常人家過日子的家。而房子中央豎立著一根大煙囪，給人印象深刻，猜了半天也不知其用意。
當孩子的父親明白了大煙囪是專門為他設計的，為方便父親沒完沒了的抽煙所設，心里很不是滋味，也很不好意思，希望兒子能手下留情，把創意改一改，免得遭同事們取笑。
小畫家理想中的家是畫室，室內有許多藝術品，他最不喜歡爸爸抽煙，所以在房子的中央給爸爸設計了排煙的煙囪。
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