在我們的現實生活中，不難看到，肥胖幼兒、近視幼兒正隨著人們生活水平的逐漸提高而逐漸增多，而心理素質脆弱，抗挫能力缺乏，各種各樣的時代病也正在侵蝕這些被幾代人寵愛的孩子，父母只知道一味關心孩子的生活和學習，滿足孩子的各種需求，致使孩子過著衣來伸手，飯來張口，缺乏能力，沒有主見的“寄生”生活，卻忽視孩子的生存能力的培養。那么，作為父母和老師，應怎樣培養孩子的生存能力呢？

　　一、教孩子學會知難而進

　　據報載，日本的孩子走路摔倒了，多數不哭，因為從小受到的教育是嚴格的，孩子剛要哭，家長就說，站起來，往前走，以后走路要小心。孩子就是在這一次又一次摔倒，一次又一次自己爬起來的過程中，學會了拼搏，學會了知難而進，這為他們日后的發展奠定了良好的基礎。而中國孩子摔倒了，孩子并沒有哭，可家長跑過去又是問疼不疼，又是用手揉，反倒把孩子眼淚給揉出來了。對此，我們的家長做何感想呢？

　　二、學會交往

　　幼兒從“獨生”到獨立是一個從小家庭走向社會的過程。伙伴交往便是溝通二者之間的橋梁。這種平等交流，互相學習，互相促進，雙向互動，取長補短，獲得信息的伙伴教育是家庭、幼兒園教育無法替代的。尤其是伙伴之間常伴隨的爭吵、摩擦、打架、沖突、及隨之而來的委屈、惱怒、傷疼、愧疚、蒙受損失甚至被傷害等等，都是性格的磨練，感情的磨練，然后在吃一塹、長一智中變得聰明，提高能力。做父母的應設法為幼兒創設交往的環境，創設學會合作的教育環境。及時地送孩子進幼兒園，帶孩子走親訪友等，讓幼兒有機會與小朋友接觸、游戲、交流。在交往中，家長應指導幼兒學會溝通和交流，學會謙讓和禮儀，學會體察別人情感，了解別人的需求，學會正確處理與他人的關系，學會接受別人，奉獻自己，學會做人的準則，逐漸規范自己的言行。

　　三、讓孩子走進大自然

　　大自然對孩子來說，是一本無字的生活教科書，只要打開這本書，展現在孩子面前的就是一個色彩斑斕的世界，那春天的翠綠，夏天的火紅，秋天的金黃，冬天的雪白；那空中的大雁，河里的小魚，地上的螞蟻。通過觀察、發現和探究，從中培養孩子的想象能力、創造能力和對學習的“興趣”及探索精神。

　　四、教孩子走向社會

　　社會在變革，知識在更新，新的時代要求我們把孩子培養成為思維最靈敏，判斷最準確，主意最巧妙的智人，只有這樣我們的孩子長大后才能成為靈活自如的駕馭時代的人，未來的社會最需要的是既有知識又有智能的人。“學歷社會”必將轉為“能力社會”，“高分低能”的人終將被歷史所淘汰，我們教育孩子一定要有超前意識，從幼兒期就應有意識培養孩子的生活經驗和安全意識，告訴孩子“善”與“惡”。在生活中應有意識鍛煉孩子的應變能力，獨立處理危機情況的能力，保護自己的能力，這些都是日后成才必備的素質。