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　　家長(zhǎng)都希望孩子可以比別人聰明，提早給孩子上補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)音樂(lè)，美術(shù)，但其實(shí)有沒(méi)有想過(guò)孩子的感受呢？早教固然好，但是要根據(jù)孩子的特點(diǎn)和愛(ài)好來(lái)進(jìn)行，萬(wàn)萬(wàn)不可因?yàn)橄牒⒆酉热艘徊蕉龀龀龊⒆迂?fù)荷的學(xué)習(xí)任務(wù)，不然只會(huì)得到反效果。

　　在教育的時(shí)間問(wèn)題上，有很多父母望子成龍心切，認(rèn)為寶寶越早進(jìn)行系統(tǒng)教育越好，在教育的地點(diǎn)上，認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，家里只要管好寶寶的吃喝住就行。

　　在早教的內(nèi)容上，認(rèn)為早教就是讓寶寶背背唐詩(shī)、數(shù)數(shù)數(shù)、唱唱兒歌；在早教的方式上，認(rèn)為早教就是買(mǎi)一些相關(guān)的產(chǎn)品，讓寶寶看看就行等等。

　　父母總是變著花樣竭盡所能讓寶寶進(jìn)行各種各樣的教育，不管是英語(yǔ)還是音樂(lè)，甚至是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，從來(lái)不管寶寶是否能接受。

　　針對(duì)目前中國(guó)早教存在的諸多問(wèn)題，有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為主要是由于中國(guó)缺少成熟的從事早教類(lèi)研究與開(kāi)發(fā)的機(jī)構(gòu)以及一些良莠不齊的早期教材造成的負(fù)面影響，致使人們簡(jiǎn)單地認(rèn)為早教就是一本教材。

　　早教不僅僅要根據(jù)寶寶表現(xiàn)出的不同特點(diǎn)，了解寶寶的情況、興趣、情緒等諸多特點(diǎn)，還要切實(shí)有效地指導(dǎo)寶寶的學(xué)習(xí)與發(fā)展。而年紀(jì)尚小的寶寶還不能接受太多的東西，所以，早教是切忌心急的。

　　有一些孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)毫無(wú)困難，無(wú)論是運(yùn)算還是解應(yīng)用題，都手到擒來(lái)，可就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文顯得極為無(wú)能。例如，漢語(yǔ)拼音總出現(xiàn)錯(cuò)誤，或者提筆忘字，剛學(xué)過(guò)的生詞就忘得一干二凈，或者錯(cuò)別字連篇。還有的兒童雖然記得所學(xué)之字，但不能很恰當(dāng)?shù)赜糜诮M詞或造句，更不用說(shuō)快速閱讀或者寫(xiě)作文了。

　　寶寶只愛(ài)看小人兒書(shū)或電視，愛(ài)下棋，愛(ài)玩各種玩具，他們喜歡直觀而具體的事物，不喜歡抽象的概念，對(duì)歷史、地理、人物不感興趣。如果父母一旦給他們灌輸他們不喜歡的信息時(shí)，他們脾氣就變得較為粗糙，通常自我約束、自我監(jiān)控能力也較差。

　　愛(ài)心提醒  

　　寶寶言語(yǔ)能力的落后有一些是由于對(duì)語(yǔ)音的聽(tīng)知覺(jué)的落后造成的。聽(tīng)知覺(jué)學(xué)習(xí)能力落后是語(yǔ)文學(xué)習(xí)障礙的主要原因。父母一定要了解寶寶在聽(tīng)知覺(jué)方面的落后的表現(xiàn)及應(yīng)如何正確地針對(duì)寶寶的弱點(diǎn)進(jìn)行教育的辦法。

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