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　　哪來(lái)那么多為什么——不要因怕麻煩扼殺了孩子的好奇心

　　我的一位朋友，有一個(gè)4歲的女兒甜甜，小姑娘很好問(wèn)，被父母稱(chēng)為“問(wèn)題簍子”，常常問(wèn)得父母啞口無(wú)言，無(wú)法回答，甚至讓他們很尷尬。

　　有一次，我到這個(gè)朋友家做客，正巧遇見(jiàn)他的女兒纏住媽媽不停地問(wèn)問(wèn)題，問(wèn)題五花八門(mén)，什么都有。

　　“為什么男人的頭發(fā)短，女人的頭發(fā)長(zhǎng)？”“為什么樹(shù)葉是綠的，花兒是紅的？”“為什么白天有太陽(yáng)沒(méi)有月亮，晚上有月亮沒(méi)有太陽(yáng)？”

　　朋友的妻子回答了一個(gè)問(wèn)題，女兒又冒出另一個(gè)問(wèn)題。這時(shí)，我聽(tīng)到，她又問(wèn)：“媽媽?zhuān)瑸槭裁茨愕娜榉磕敲创螅职值娜榉繀s那么小呢？”

　　大概是朋友的妻子有些不耐煩了，也或許是女兒的這個(gè)問(wèn)題讓媽媽覺(jué)得尷尬——由于我這個(gè)異性在場(chǎng)，朋友的妻子就有些生氣地呵斥女兒說(shuō)：“哪來(lái)這么多為什么啊？去，看你的圖畫(huà)書(shū)去！”

　　甜甜不甘心，她繼續(xù)問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳愀嬖V我為什么嘛，為什么我和爸爸的乳房這么小，媽媽的乳房這么大？”

　　“去去去，沒(méi)有為什么。”朋友的妻子又一次斥責(zé)女兒，并有力地推開(kāi)賴(lài)在她懷里的女兒。

　　見(jiàn)狀，我笑著對(duì)甜甜說(shuō)：

　　“甜甜真是個(gè)好問(wèn)問(wèn)題的好孩子，因?yàn)槟惆职质悄腥耍瑡寢屖桥耍腥撕团说娜榉渴遣灰粯拥模氵€小，等你長(zhǎng)大了成了女人，你的乳房就像媽媽的一樣了。

　　來(lái)，甜甜，給叔叔跳個(gè)舞可以嗎？你媽媽說(shuō)甜甜跳舞可好看了……”

　　或許我自然的神態(tài)和輕松的言談化解了甜甜媽媽的尷尬，她急忙附和我說(shuō)：“對(duì)對(duì)，給叔叔跳個(gè)舞吧，甜甜跳舞可好看了。”

　　得到我們的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，甜甜果真大大方方地給我們跳起了舞蹈。

　　孩子喜歡問(wèn)問(wèn)題，表明孩子對(duì)周?chē)氖澜绾芎闷妫⒆拥暮闷嫘氖欠浅？少F的，父母要保護(hù)孩子的好奇心，這首先要做到認(rèn)真對(duì)待孩子的每個(gè)問(wèn)題。

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　　一位網(wǎng)友向我咨詢(xún)，說(shuō)她4歲的兒子總是將家里的一些物品拆開(kāi)、“弄壞”，每天都搞得家里亂七八糟，很多物品剛買(mǎi)回來(lái)就被兒子搞壞了。

　　這讓媽媽非常頭疼，她認(rèn)為兒子總這么“破壞物品”是不好的習(xí)慣，家里經(jīng)濟(jì)方面不富裕，她不忍心讓兒子這么“敗家似的胡折騰”。

　　為此，每當(dāng)兒子要“破壞”家里的某些物品時(shí)，媽媽就生氣地批評(píng)兒子，禁止兒子亂動(dòng)、亂拆，甚至將很多物品全都“束之高閣”或鎖起來(lái)。

　　“成老師，您說(shuō)，我兒子這是不是一個(gè)壞習(xí)慣？我該怎么教育他不要破壞物品呢？”網(wǎng)友問(wèn)我。

　　“這不是壞習(xí)慣，相反，您兒子的這種行為表現(xiàn)出了他非常好的品質(zhì)，那就是好奇心和求知欲。孩子的行為是在探索周?chē)氖挛铮谘芯窟@些物品的原理或道理。”

　　“那我該怎么辦呢？那就允許孩子這樣亂拆、亂卸？我們家可沒(méi)那么多錢(qián)讓他這么亂拆亂卸啊。”

　　想了一會(huì)兒，我回答說(shuō)：

　　“對(duì)孩子的這種行為，父母不要只是簡(jiǎn)單地阻止，而應(yīng)給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　比如，您可以讓孩子拆卸一些不太貴重的物品，比如小玩具之類(lèi)，您可多買(mǎi)一些這樣的小玩具讓孩子進(jìn)行探索和研究。

　　對(duì)于比較貴重或不能破壞的物品，你們可與孩子一起拆裝或研究，在拆裝、研究的過(guò)程中告訴他怎樣才不會(huì)將物品弄壞，順便也可給孩子講解如何愛(ài)護(hù)物品，講解物品的有關(guān)基本結(jié)構(gòu)等知識(shí)……”

　　父母眼里的孩子很多“破壞”行為，常常是孩子好奇心、求知欲強(qiáng)的表現(xiàn)，是孩子在對(duì)周?chē)澜邕M(jìn)行探索的表現(xiàn)。

　　父母要充分利用孩子對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘模豢珊?jiǎn)單地阻止孩子的探索行為，而要引導(dǎo)孩子更好地對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行研究和探索。

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　　一個(gè)雨后，我和桐桐到室外去呼吸新鮮的空氣。在樓下的花園旁，桐桐發(fā)現(xiàn)有一些蚯蚓從土里鉆了出來(lái)，并爬到了小區(qū)的小路上。

　　桐桐很好奇，蹲下來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地看著那些蚯蚓，并用手不斷地試探著去摸它。

　　“爸爸，這些蚯蚓身體軟軟的，黏黏的。”桐桐大叫。

　　我也笑著蹲在桐桐的身邊，好奇地觀察起了蚯蚓。

　　在不遠(yuǎn)處，我們發(fā)現(xiàn)，有一條蚯蚓不知怎么斷成了兩截，前后兩段的身子都還在蠕動(dòng)。

　　桐桐提出了很多問(wèn)題：“為什么蚯蚓的身體這么軟？”“這條蚯蚓身體斷成了兩截，為什么它們都還動(dòng)呢？難道它們都還活著嗎？”“蚯蚓吃什么呢？它在哪里生活……”

　　“是啊，為什么呢？桐桐有這么多問(wèn)題，你想想看，能想出答案來(lái)嗎？”我笑著說(shuō)，并沒(méi)有直接回答桐桐。

　　我?guī)┩├^續(xù)觀察了附近的很多條蚯蚓，后來(lái)，我給她講解了我所知道的蚯蚓的有關(guān)知識(shí)。

　　回到家，我又上網(wǎng)找了一些有關(guān)蚯蚓的資料和圖片，讓桐桐看，并提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)她思考。關(guān)于蚯蚓的生活習(xí)性等知識(shí)，我和桐桐就這樣研究了很長(zhǎng)時(shí)間。

　　孩子對(duì)某事物產(chǎn)生好奇，如果時(shí)機(jī)和條件允許，父母要引導(dǎo)孩子進(jìn)行更深入的探索和研究，促使孩子不斷思考，培養(yǎng)孩子的求知欲和積極探索的精神。

　　成墨初給您的教養(yǎng)建議

　　父母要認(rèn)真對(duì)待孩子的提問(wèn)，用簡(jiǎn)單、正確、清晰、易理解的話(huà)解答孩子的問(wèn)題，滿(mǎn)足他的好奇心。

　　父母回答孩子的問(wèn)題時(shí)，一定要有啟發(fā)性，要引導(dǎo)孩子注意事物之間的聯(lián)系，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

　　孩子因?yàn)楹闷嫘膹?qiáng)而問(wèn)錯(cuò)了話(huà)、做了錯(cuò)事，父母要理解和原諒孩子，保護(hù)好孩子的好奇心。

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