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　　教育孩子是一門學問，是一種值得父母不斷追求的藝術，需要父母在與孩子的共同生活過程中不斷地反思自己的言行，不斷地根據(jù)孩子的特點探索自己的家庭教育，這才是智慧型父母的魅力。

　　精神需求VS物質(zhì)需求

　　中國有些家庭，在生活中極端寵愛孩子，為孩子提供力所能及甚至是力所難及的物質(zhì)條件，寧可自己省吃儉用，也要讓孩子應有盡有，但在精神上卻經(jīng)常 忽略孩子的需求，對孩子的情感和人格缺乏應有的尊重。這與西方的家庭教育理念正相反。在培養(yǎng)孩子的過程中，西方人更重視孩子的精神需求和對孩子人格的尊 重，而生活上只要吃得有營養(yǎng)，穿得舒服就可以了。所以，父母應改變教育方法，讓孩子真正在精神方面感受到你對孩子的愛，感受到你的關注，感受到你的期望， 而這種期望是孩子成長的動力。只有這樣，父母的期望在孩子身上才能產(chǎn)生正效應。

　　講道理VS具體指導

　　中國注重理論的、宏觀的指導，粗線條地講道理；西方更注重具體的、微觀的指導。我們有不少父母，只從道理上講該怎么做，如果孩子做錯了，稀里糊 涂打一頓，打完了孩子還不知自己錯在哪兒。在國外不少家庭中，孩子無論犯了大錯小錯，也要受到懲罰，比如：不讓看電視，或幾天不許到外面和小朋友做游戲 等，就是孩子想做的事不讓他做，讓孩子在他的行為所產(chǎn)生的后果中來體驗對與錯。孩子就從這各式各樣的體驗中，明白了該做什么，不該做什么；做什么是對的， 做什么是錯的，從而一步步明白做人的道理。

　　家庭教育的重要性

　　家庭教育自古以來就備受人們的關注。有人說過：“國家的命運與其說是掌握在當權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親手中。”這句話深刻指明了家長在 教育子女所起的作用，按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是指在家庭生活中，有家長對其子女實施的教育。家庭教育是學校教育與社會教育的基礎，家庭教育又是終身教育， 它開始于孩子出生之日，嬰幼兒時期的家庭教育史“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是 學校教育的補充和延伸。

　　警惕不恰當?shù)慕逃绞?/p>

　　第一，嘮叨式。

　　很多孩子說，一聽爸爸媽媽嘮叨就煩。請你們想一想，夫妻之間老嘮叨你還煩呢。作丈夫的嘮叨妻子煩，作妻子的嘮叨丈夫煩。嘮叨式是愚蠢的家教方式之一。

　　第二，數(shù)落式。

　　嘮叨的同時就是數(shù)落。孩子在家里總是不停地被數(shù)落：你怎么不用功啊？你怎么不做作業(yè)啊？你怎么只知道玩啊？數(shù)落比嘮叨更惡性了一點，因為數(shù)落常常帶有譴責性質(zhì)。將數(shù)落式徹底取消。就是這些錯誤方式在毒害孩子，破壞孩子的學習狀態(tài)，把孩子積極性的火苗撲滅了。

　　第三，訓斥式

　　動不動就訓孩子，這也不好，那也不對。

　　第四，打罵式。

　　打罵式的父母數(shù)量不多，但對孩子的影響更不好，一定得取消。

　　第五，達標式。

　　規(guī)定孩子考試的平均成績必須達到多少分，名次要進入前幾名，上哪個重點中學，考哪所名牌大學。這叫達標式。

　　達標式也是傷害孩子五種積極性的家教方式。一個積極上進的孩子會為自己制定目標的，父母將脫離孩子實際的高目標強加在孩子身上，孩子會很累，加重了孩子的精神負擔。

　　第六，疲勞式。

　　學校搞題海戰(zhàn)術，父母再額外增加學習時間和學習內(nèi)容。

　　第七，包辦式、陪讀式。

　　孩子的學習你都替他操心到，沒完沒了地輔導，一天到晚陪著孩子學習。

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