去年4月份我新浪博客上發(fā)表了一篇博文，名為《一張“小笑臉”貼紙的獎(jiǎng)勵(lì)》，談到我的外孫子銘銘非常在乎幼兒園老師獎(jiǎng)勵(lì)他的小貼畫。只要我接他時(shí)， 他驕傲地仰著頭，肯定就是額頭上被老師貼上了一個(gè)小笑臉的貼畫；如果我接他時(shí)拉著我的手快速離開幼兒園時(shí)肯定今天表現(xiàn)不好，老師沒有給他額頭上貼上“小笑 臉”。 在幼兒園里給孩子貼笑臉或者其他的卡通圖片是老師表揚(yáng)孩子的一種手段，銘銘將這個(gè)榮譽(yù)看得比任何一種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都重要。看著銘銘一天天多起來的“畫 片“，我告訴銘銘，我已經(jīng)找到一個(gè)漂亮的小水果糖盒，以后專門用來存儲(chǔ)表揚(yáng)銘銘的“小笑臉”等卡通畫。看著放到盒子里面的畫片，銘銘特別的高興，小心翼翼 的拿著糖盒跑回了自己的房間，我想肯定是自己準(zhǔn)備收藏起來。不一會(huì)兒，銘銘又小心翼翼的將小糖盒拿到我的屋子里，用充滿著信任的口吻說：“姥姥，您幫助我 收起來，我怕自己弄丟了！”

　　到現(xiàn)在已經(jīng)過去半年多了，看著榮譽(yù)盒里日益增多的小貼畫，我想起近來發(fā)生在銘銘身上的一些問題：銘銘是屬于活潑好動(dòng)的孩子，語言能力發(fā)育的很 好，表現(xiàn)欲很強(qiáng)、由于他認(rèn)字多，喜歡閱讀所以知識(shí)面也比較寬，在課堂上總是搶先回答問題，他也十分喜歡幫助老師和其他小朋友做事，幫助小朋友念繪本中的文 字，這些都是他的優(yōu)點(diǎn)。但是這些“優(yōu)點(diǎn)”如果用錯(cuò)了地方也就成了缺點(diǎn)。例如老師上課時(shí)他活潑好動(dòng)，有時(shí)候不舉手就搶先回答問題或者沒有得到老師的允許離開 座位去幫老師或小朋友拿東西，甚至上課做一些小動(dòng)作去招惹旁邊的小朋友，惹得旁邊的小朋友也不能好好聽課。在一次他媽媽參加的幼兒園公開課上他的表現(xiàn)欲又 在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候表現(xiàn)出來，老師課下對(duì)他進(jìn)行了個(gè)別的批評(píng)。針對(duì)孩子的這些問題每天我有意識(shí)地比別人晚一步接銘銘，就是為了有時(shí)間能夠與老師進(jìn)行溝通。銘銘 的班主任是一個(gè)具有大學(xué)本科學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生、上海新長征突擊手，也是一個(gè)非常有創(chuàng)新的年輕人。其他的兩位老師對(duì)工作也是非常負(fù)責(zé)的人，他們共同的特 點(diǎn)都是非常愛這些孩子。我向錢老師談：“這個(gè)年齡段是給孩子建立規(guī)矩的關(guān)鍵期，對(duì)于銘銘紀(jì)律方面的不好表現(xiàn)，我希望我們共同配合在幼兒園階段培養(yǎng)他要遵守 幼兒園的各項(xiàng)規(guī)定，尤其是課堂紀(jì)律、養(yǎng)成他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。所以希望老師們對(duì)他存在的問題該批評(píng)的就要批評(píng)，千萬不要姑息。至于 采用什么方法你比我有經(jīng)驗(yàn)，我們互相配合。”

　　前天晚上接他回到家，一路上我就一直思考：怎么幫助銘銘克服這些毛病呢？吃完晚飯后，我把他裝有小貼畫的榮譽(yù)盒拿出來，告訴他：“這些小貼畫太 多了，說明銘銘受到老師的表揚(yáng)也特別多，你數(shù)一數(shù)里面有多少張小貼畫，有多少張貼畫就說明你受到老師多少次表揚(yáng)了。”銘銘將所有的貼畫從糖盒中倒出來，面 對(duì)桌面上堆起的貼畫，觀察銘銘臉上的表情變化：發(fā)現(xiàn)他既感到吃驚，又明顯地察覺到他十分的興奮，而且有些自豪。我和他媽媽(女兒難得早回家一次)坐在他的 旁邊，幫助他把黏在一起的貼畫分開，一張一張地讓他數(shù)著。數(shù)到其中的一張時(shí)，銘銘拿著這張小貼畫告訴我：“姥姥，這張不算數(shù)，因?yàn)檫@是我在教室的地上撿到 的，我很喜歡它，就收起來了。這不是老師表揚(yáng)我的貼畫。”看到銘銘如此誠實(shí)的表現(xiàn)，我不禁親了親孩子：“銘銘，姥姥聽到你這樣說真為你感到高興，銘銘是一 個(gè)誠實(shí)的好孩子，我們都喜歡你這樣做。”于是計(jì)數(shù)時(shí)就舍棄了這一張。貼畫中還有一些汽車的貼畫，這些貼畫都是國內(nèi)外頂級(jí)名車的圖片，對(duì)于汽車有著特殊喜愛 的銘銘來說，還時(shí)不時(shí)地與媽媽交流這是什么型號(hào)的汽車，有什么特點(diǎn)。因?yàn)樗麐寢屖鞘澜缰稍児局袊囎稍儤I(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，有關(guān)汽車知識(shí)是非常豐富的。沒 有想到數(shù)貼畫也讓孩子增長了知識(shí)。就這樣一直數(shù)完所有的貼畫，一共184張。銘銘自己說：“姥姥，一共184張，我受到老師184次的表揚(yáng)。”

　　“銘銘，半年多來你受到了這么多次的表揚(yáng)，真夠棒的！我們大家都為你感到驕傲和自豪。說明銘銘在幼兒園的表現(xiàn)還真的不錯(cuò)。錢老師、蔡老師和畢老師都是這 樣夸獎(jiǎng)你的。如果你能獲得200張貼畫就更棒了。你從現(xiàn)在起再努力獲得16張貼畫就夠200張了。怎么獲得呢？我想你要是上課遵守課堂紀(jì)律，不再下地走 動(dòng)，回答問題前先舉手，老師讓你回答問題時(shí)你再站起來回答，肯定你還會(huì)獲得老師更多的獎(jiǎng)勵(lì)。還有你們小圖書館(就是每個(gè)孩子各自從家里拿來一本書，匯集在 一起建立了班級(jí)圖書館。)有那么多的書，有些書有很多的字，你可以念給大家聽，小朋友都叫你是識(shí)字大王，你就要像大哥哥(他是班上個(gè)子最高的，特別喜歡大 哥哥的稱呼)一樣幫助他們，小朋友就更喜歡你了！另外，放學(xué)前幫助老師和小朋友把玩具放回原處，這也是應(yīng)該做的呀。你說對(duì)不對(duì)？”銘銘肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。看 來信心十足。這時(shí)女兒說了：“銘銘，下次媽媽去參加你們班的公開課，媽媽應(yīng)該不會(huì)再看見你不遵守課堂紀(jì)律的表現(xiàn)了。”銘銘又使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　昨天晚上我去接銘銘，銘銘又仰起頭來注視著我，“呵！銘銘又得了一張小貼畫。不簡(jiǎn)單呀！看來銘銘已經(jīng)獲得185張貼畫了，再努力獲得15張湊夠 200張。做為獎(jiǎng)勵(lì)，決定在你獲得200張小貼畫時(shí)，姥姥帶你去買你最喜歡的樂高玩具，讓你自己去挑選。”因?yàn)槲抑楞戙憚?dòng)手能力特別強(qiáng)，特別喜歡樂高的 拼接玩具，而且在拼接的過程中其專注性和堅(jiān)持性都表現(xiàn)的特別好。他現(xiàn)在能夠自己看圖拼接6~12歲的樂高玩具了。對(duì)于這種獎(jiǎng)勵(lì)他是特別期待的。

　　今天早晨臨上幼兒園時(shí)，我再一次囑咐他要好好遵守幼兒園的紀(jì)律，爭(zhēng)取晚上姥姥接回來時(shí)，額頭上又貼上貼畫。銘銘再一次堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　其實(shí)孩子養(yǎng)成一個(gè)好的行為習(xí)慣是需要時(shí)間的，而且會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。需要我們不斷強(qiáng)化好的行為，消退和消弱不良的行為。只要家長堅(jiān)持到底，就能塑造良好的行為習(xí)慣。(文：張思萊)