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　　營(yíng)造家文化：讓我們的愛(ài)更有質(zhì)量

　　我想，教育是用生命感染生命的事業(yè)，它應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)的主線。

　　一個(gè)家里總要有人做先驅(qū)者，當(dāng)他從慢三步變到快四步的時(shí)候，家人和周圍的人的步調(diào)也會(huì)受到他的影響慢慢改變。

　　這種智慧經(jīng)驗(yàn)的熏陶和傳遞具有積聚效應(yīng)，可以形成獨(dú)具特色的“家傳統(tǒng)”“家氛圍”“家環(huán)境”“家生態(tài)”“家文化”。

　　“藝術(shù)”地稱呼孩子

　　雖然說(shuō)名字只是一個(gè)代號(hào)，然而我們對(duì)孩子的稱呼卻無(wú)意間在為他的自我認(rèn)知做一種定位，不知不覺(jué)對(duì)他們產(chǎn)生著影響。

　　一次周末，我聯(lián)系幾位好友組團(tuán)外出郊游。那次的聚會(huì)很熱鬧，幾個(gè)孩子撒開(kāi)了“瘋玩”，大人們也當(dāng)自己是孩子，玩得很投入。玩累了休息的時(shí)候，六歲的兒子突然跟我說(shuō)到一個(gè)問(wèn)題：“媽媽，那個(gè)姐姐到底叫什么名字？”似乎看出我的疑惑，他補(bǔ)充說(shuō)：“因?yàn)榻憬阌泻脦讉€(gè)名字，叔叔只叫她小 X，可是阿姨叫她的名字總是不一樣。”

　　“噢？”對(duì)我來(lái)說(shuō)，這倒是一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，“那……阿姨都叫她什么啦？”

　　“有的時(shí)候叫 XX，有的時(shí)候叫 XX，有時(shí)候……”兒子一下子列出了我這個(gè)朋友對(duì)自己女兒的四五種稱呼。聽(tīng)了之后，我也覺(jué)得有些好笑，原來(lái)在大人的頭腦中孩子居然有這么多的名字。

　　朋友家的孩子也是個(gè)“藍(lán)精靈”，知道我倆在談她那些稀奇古怪的名字，這孩子特別興奮：“阿姨，我一聽(tīng)我媽叫我什么就能知道會(huì)發(fā)生什么事情！”

　　我細(xì)細(xì)一想，可能真是這么回事呢！比如說(shuō)，這個(gè)“藍(lán)精靈”知道，媽媽叫她小名或昵稱的時(shí)候，一般都是心情好或者該吃飯了(她多玩一會(huì)兒玩具，不馬上回應(yīng)也沒(méi)關(guān)系)；如果媽媽提名帶姓地叫她大名的時(shí)候，一定是要命令她做什么事情，或者因?yàn)樗龥](méi)做什么事生氣了(她得趕緊去媽媽面前，不然就要被批評(píng))。

　　孩子總結(jié)的真是有些道理呢！家長(zhǎng)們注意過(guò)沒(méi)有，當(dāng)我們叫孩子不同名字的時(shí)候，往往正好反映出我們內(nèi)心的一種動(dòng)向，孩子由此預(yù)知我們的情緒與思想動(dòng)態(tài)。

　　這真的是家長(zhǎng)與孩子間一個(gè)很有意思的生活互動(dòng)。聯(lián)想到孩子教育問(wèn)題，我覺(jué)得這件小事背后有值得我們好好探討的問(wèn)題，其實(shí)如何稱呼孩子可能也是父母要修煉的一堂課。

　　那次聚會(huì)上，“藍(lán)精靈”的媽媽跟我交談時(shí)的常用語(yǔ)是“我家丫頭”，由此可以看出她平時(shí)對(duì)女兒的稱呼有“丫頭”這個(gè)詞。這是一個(gè)在大人聽(tīng)來(lái)很親很可愛(ài)的昵稱，類似的還有豆包、豬豬、仔仔等。

　　我認(rèn)為這類昵稱也許不太合適，甚至可能會(huì)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)不利。雖然說(shuō)名字只是一個(gè)代號(hào)，然而我們對(duì)孩子的稱呼卻在無(wú)意間為他的自我認(rèn)知做一種定位，在不知不覺(jué)中對(duì)他們產(chǎn)生著影響。

　　比如說(shuō)，“丫頭”“小不點(diǎn)”這樣的昵稱，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)像這個(gè)孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大或者沒(méi)長(zhǎng)大的感覺(jué)。現(xiàn)在家人這么叫她，或許會(huì)覺(jué)得很親切，有種寵愛(ài)孩子的感覺(jué)。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，這樣做會(huì)對(duì)孩子心理成長(zhǎng)產(chǎn)生影響，就我的理解，至少是有三個(gè)層面的隱患。

　　①孩子幼小時(shí)期我們稱呼其乳名，他們還不能區(qū)分其中的含義，但是我們傳遞給孩子的情緒他能接收到。這時(shí)，稱呼是一種暗示，隨著孩子的成長(zhǎng)他會(huì)產(chǎn)生一種潛意識(shí)——自己永遠(yuǎn)是個(gè)孩子，自己就應(yīng)該被關(guān)心，自己一切都聽(tīng)從大人的安排就好……長(zhǎng)久處于被動(dòng)接受關(guān)愛(ài)的狀態(tài)，對(duì)孩子獨(dú)立性、積極性、能動(dòng)性的獲得不利，可能一個(gè)孩子已經(jīng)長(zhǎng)到十七八歲了，內(nèi)心卻依然像一個(gè)幼稚的兒童。

　　②我們認(rèn)為昵稱能增加彼此的親切感，但這真的只是大人的思維，孩子想的很可能跟我們不一樣。當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大，比如學(xué)習(xí)認(rèn)字或者上學(xué)后，懂得了小名的意思，那么在一些場(chǎng)合他其實(shí)是很在意家人對(duì)他的稱呼的。比如他們更希望家長(zhǎng)稱呼他的學(xué)名而不是乳名，因?yàn)閾?dān)心同學(xué)、朋友笑話。如果我們家長(zhǎng)小時(shí)候有被人取了自己并不喜歡的“外號(hào)”的經(jīng)歷，那么就可以理解一個(gè)稱呼可能對(duì)孩子成長(zhǎng)造成的影響。即使父母給孩子的昵稱和同學(xué)間玩鬧時(shí)取綽號(hào)不同，但是對(duì)孩子的稱呼也必須謹(jǐn)慎。例如有些家長(zhǎng)為表達(dá)對(duì)胖乎乎的兒子的愛(ài)，給他取個(gè)乳名叫“肥仔”“胖豆”什么的。看似不要緊，其實(shí)可能讓孩子內(nèi)心深處產(chǎn)生一些體重方面的自卑感。

　　③我們對(duì)孩子的稱呼很多時(shí)候是在對(duì)孩子做評(píng)判，通常也比較主觀，總是隨著自己內(nèi)心感受和孩子外在的行為而變化。這時(shí)孩子是能感受到的，他們就會(huì)有一個(gè)疑問(wèn)：爸爸媽媽到底是無(wú)論如何都愛(ài)他，還是只在他們表現(xiàn)好的時(shí)候愛(ài)他？我問(wèn)過(guò)那些來(lái)我課堂上的孩子他們爸媽平日稱呼他們什么，他們給的答案有：茵茵，慧慧，豬豬，仔仔，豆包，豆豆，小肥，小寶等，此外使用頻率最高的稱呼是寶寶、寶貝。回答雖然千奇百怪，但是有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是像前面說(shuō)過(guò)的那個(gè)“藍(lán)精靈”一樣，他們將家人怎樣稱呼他們分成兩種情況——爸爸媽媽高興或者正常的時(shí)候怎么稱呼，不高興的時(shí)候又怎么稱呼。

　　其實(shí)我們對(duì)孩子的稱呼可以更“藝術(shù)”一些。雖說(shuō)名字只是一種代號(hào)，然而不同的稱呼在孩子的意識(shí)里會(huì)給他做一些身份的界定，有時(shí)候可以在他們幼小的心靈里播下某些意念的種子。

　　回想起來(lái)，我們家對(duì)程杰的稱呼也真的是很多，在他成長(zhǎng)的各個(gè)階段家人至少也給了他四個(gè)有不同寓意的“花名”——“金總理”“金隊(duì)長(zhǎng)”“金博士”“杰哥”。現(xiàn)在看來(lái)，當(dāng)初這些稱呼也是在孩子成長(zhǎng)的不同階段我們希望給他播下某些意念的種子。

　　第一顆種子是，愿做“國(guó)器”、不計(jì)較小事的——“金總理”。

　　我們家小區(qū)門口有家書店，7 歲多時(shí)，程杰已經(jīng)上小學(xué)認(rèn)識(shí)不少字了，我們晚飯后去散步經(jīng)過(guò)書店他就去看書。偶然看到了《明朝那些事兒》，他很喜歡，于是天天去看。有一次看到《明朝那些事》第 5 本，中間有一段講到張白圭 12 歲時(shí)參加縣考中了秀才，荊州知州李士翱看了他的答卷后連呼“國(guó)器，國(guó)器”(然后還建議他改名叫“居正”)。

　　看到這里，“國(guó)”“器”這兩個(gè)字程杰認(rèn)識(shí)，但放到一起組成一個(gè)詞他就不知道是什么意思了，于是他舉起書問(wèn)我：“媽媽，‘國(guó)器’是什么呀？”

　　我拿過(guò)來(lái)看了看，然后告訴他，“國(guó)器”就是“國(guó)家用的器具”，是一個(gè)國(guó)家最寶貴的人才，你現(xiàn)在看的書中說(shuō)到的 12 歲的張居正，他后來(lái)就做了明朝的首輔，也就是我們今天說(shuō)的“總理”，他的老師當(dāng)時(shí)看到了他的才能，認(rèn)為他將來(lái)一定是對(duì)國(guó)家非常有用的人才，所以就稱呼他“國(guó)器”。

　　孩子畢竟是孩子，聽(tīng)完他就說(shuō)自己將來(lái)也要做“國(guó)器”。我就開(kāi)玩笑地說(shuō)，那好，家里人從今往后就叫你“金總理”了，既然你是將來(lái)要做總理的人，那你就要知道總理是干什么的人，知道要具備哪些特征才能做總理。

　　這樣，金程杰就自己去做研究，然后告訴我總理是干大事的人，要有知識(shí)，還要能演講等等，最重要的是要有大胸懷。這是他在 7 歲時(shí)的收獲。

　　第二顆種子是，不給人添麻煩，更要能照顧他人的——“金隊(duì)長(zhǎng)”。

　　稱呼程杰“金隊(duì)長(zhǎng)”是在他七八歲的時(shí)候，那段時(shí)間每逢假期我們會(huì)送他去冬令營(yíng)、夏令營(yíng)等。因?yàn)橐x開(kāi)爸爸媽媽和大孩子們一起過(guò)集體生活，家里人都鼓勵(lì)他要勇敢，雖然是伙伴中年齡最小的，但一定不要給人添麻煩，最好做一個(gè)男子漢，多照顧他人。

　　以下是在他 7 歲參加巨人學(xué)校英語(yǔ)冬令營(yíng)時(shí)我給他寫的一封信，跟大家分享。

　　金隊(duì)長(zhǎng)：

　　看到你入營(yíng)第 8 天和好朋友合影的照片，我們都很高興。但是我觀察到你的鞋帶沒(méi)系好，有點(diǎn)擔(dān)心。因?yàn)槟阆矚g跑，所以鞋帶一定要好好系啊！

　　爺爺知道你在營(yíng)里表現(xiàn)得像個(gè)男子漢，讓我一定告訴你，暑假要帶你去登有名的長(zhǎng)白山。他說(shuō)那上邊有著名的天池和溫泉。本來(lái)不想帶我去，但是我表示我現(xiàn)在開(kāi)始每天都堅(jiān)持去登山，他才答應(yīng)我加入你們的“大丈夫小隊(duì)”的，但是說(shuō)還是你當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，我們都要聽(tīng)你的。看來(lái)你這個(gè)“隊(duì)長(zhǎng)”得一直當(dāng)下去了。

　　你自己洗衣服了嗎？我看到你每天都穿不同的衣服，顏色還配得特和諧，這證明你能欣賞和創(chuàng)造美，真棒！再有 3 天咱們就見(jiàn)面了，舅舅說(shuō)要和我一起去給你錄像，我們都對(duì)你的進(jìn)步充滿了驕傲和幸福。那么讓幸福來(lái)得更猛烈些吧！

　　愛(ài)你的媽媽

　　這封信被冬令營(yíng)的老師特意放到了巨人學(xué)校的網(wǎng)站論壇上，現(xiàn)在還能找到。如今想起對(duì)孩子的稱呼，我特意找了出來(lái)。

　　其實(shí)不僅是稱呼上，實(shí)際生活中孩子也是家里的“隊(duì)長(zhǎng)”。比如出門或者參加活動(dòng)，從來(lái)都是他這個(gè)孩子照顧家人，而不需要家人照顧他。這也許是今天的程杰，一個(gè)十幾歲的孩子，能和我的朋友圈中那些年長(zhǎng)的人成為忘年交的原因之一。

　　第三顆種子是，享受學(xué)習(xí)，最愛(ài)研究熱帶魚的——“金博士”。

　　程杰長(zhǎng)到 8 歲時(shí)，已經(jīng)三次跳級(jí)去了北外附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校讀初中，那時(shí)他是初一年級(jí)年齡最小的孩子。課外則會(huì)去瑞思學(xué)科英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因?yàn)槌踔幸獙W(xué)自然科學(xué)了，加上瑞思學(xué)校的美式教育也注重知識(shí)實(shí)踐，所以那幾年孩子回家要做許多項(xiàng)目。比如養(yǎng)熱帶魚、觀察熱帶魚，然后這個(gè)就成了他的愛(ài)好。現(xiàn)在回想起這個(gè)事情的時(shí)候我特別感慨，孩子愛(ài)小動(dòng)物真是我們家的福分，因?yàn)檫@樣的孩子將來(lái)肯定內(nèi)心善良。

　　那時(shí)，我們家有一個(gè)魚缸，程杰養(yǎng)了四條熱帶魚，有兩條“地圖”、一條“鸚鵡”、一條“清道夫”，他分別用《納尼亞傳奇》中四個(gè)小孩的性格特征“勇敢、正義、有愛(ài)心、偉大”來(lái)給四條魚兒命名，然后在魚缸外貼上一個(gè)標(biāo)簽，寫上：

　　這個(gè)“金博士”就是家人給程杰取的第三個(gè)“花名”了。因?yàn)槲遗笥阎兴佑|過(guò)的人都是某某博士，所以孩子 8 歲時(shí)的目標(biāo)是“做會(huì)說(shuō)三門外語(yǔ)的金融家”，還開(kāi)始考慮給未來(lái)的自己“組建團(tuán)隊(duì)”——結(jié)識(shí)的人中已經(jīng)有了“金融博士”“醫(yī)學(xué)博士”“法學(xué)博士”，還缺“心理學(xué)博士”“經(jīng)濟(jì)學(xué)博士”，他就說(shuō)要么自己再認(rèn)識(shí)一些這個(gè)領(lǐng)域的博士，要么就得自己上大學(xué)的時(shí)候去學(xué)心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)。從那時(shí)開(kāi)始，我們就開(kāi)始叫他“金博士”了。

　　到今天，如果在一圈談?wù)搶I(yè)知識(shí)比如投資或者理財(cái)?shù)某扇酥校⒆佑懻摰臅r(shí)候，大家也會(huì)說(shuō)“金博士，說(shuō)說(shuō)你的看法”。

　　而我呢，在正式場(chǎng)合會(huì)稱呼孩子“程杰”，在私密場(chǎng)合談話我會(huì)說(shuō)“兒子……”，等他慢慢長(zhǎng)高了，我們娘兒倆成為了彼此的精神支柱，他說(shuō)我是他最好的朋友的時(shí)候，我開(kāi)始叫他“杰哥”。

　　這就是第四顆種子，做個(gè)男子漢，是媽媽最好的朋友的——“杰哥”。

　　有很多朋友來(lái)家里，一聽(tīng)我叫兒子“杰哥”，都覺(jué)得有意思。你想誰(shuí)家大人會(huì)叫自己孩子“杰哥”啊！所以非正式場(chǎng)合大家也開(kāi)始叫他“杰哥”了。程杰一聽(tīng)也很高興，別人這樣叫他，不就是說(shuō)已經(jīng)不把他當(dāng)孩子看而當(dāng)朋友了嗎？

　　我認(rèn)為，幸福應(yīng)該像花一樣，讓人看到它的綻放。我和大家分享了孩子成長(zhǎng)中的四個(gè)小片段，不僅是希望家長(zhǎng)朋友懂得呵護(hù)孩子成長(zhǎng)的心靈，更希望我們?cè)谌粘＜彝ド钪幸矠楹⒆虞斎肽切┓e極的、正面的意念，哪怕是如何稱呼孩子這件小事，我們也可以“藝術(shù)”地去做。這其實(shí)也是在追求身心完整幸福的成長(zhǎng)教育時(shí)，我們可以為孩子營(yíng)造的“家文化”的一部分。

　　現(xiàn)在，我接觸的朋友圈里，也有些朋友開(kāi)始在網(wǎng)上聊天時(shí)這樣跟我說(shuō)：“金姐，我發(fā)張照片讓你看看我家?guī)浉?小侄子)！”或者也有帶女兒跟我視頻的說(shuō)：“金媽媽，看，這是我們家的小妹‘萬(wàn)人迷’。”

    本文由北京匯智博達(dá)圖書音像有限公司授權(quán)摘自《孩子，你的天賦媽媽懂》

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