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　　每個(gè)孩子似乎都會(huì)經(jīng)歷一段“主動(dòng)”說(shuō)謊的時(shí)間，男孩也不例外。在這段時(shí)間里，男孩總是會(huì)說(shuō)一些讓人摸不著頭腦的話，可是一些父母就會(huì)認(rèn)為他這是在說(shuō)謊話。

　　比如，一個(gè)男孩從幼兒園回來(lái)以后，興高采烈地對(duì)媽媽說(shuō)：“今天我騎恐龍了。”這種完全不在現(xiàn)實(shí)的事情，媽媽自然會(huì)覺得他是在編織謊言。有的媽媽會(huì)很生氣，直接就吼道：“又說(shuō)瞎話！哪兒來(lái)的恐龍！”可是，我們這樣的話一出，換來(lái)的可能就是男孩的不悅。

　　其實(shí)男孩這樣的說(shuō)法，原本就是他在發(fā)揮想象力，雖然道理可能是歪理，但卻是他自主思考的表現(xiàn)。他是在用自己的思考方式去理解不同的事物。可我們這種認(rèn)為他說(shuō)瞎話的判斷，很可能會(huì)讓他美好的想象一下子被毀滅。

　　所以，倒不如換成這樣的說(shuō)法：“啊，真的嗎？好厲害！若是媽媽也能坐一坐就好了。”顯然，這樣的回應(yīng)會(huì)讓男孩感覺自己的想法得到了媽媽的認(rèn)同，而且媽媽也是一個(gè)好聽眾，給了他最想看到的回應(yīng)。如此一來(lái)，他也許就會(huì)更起勁地去想象，那么他的思維世界就會(huì)被不斷擴(kuò)大，而我們的回應(yīng)，也能把我們帶進(jìn)他的世界之中，和他一起去體會(huì)他眼中的那片美好。

　　在我們看來(lái)，男孩說(shuō)謊的確是令人擔(dān)心的事情，不過(guò)孩子在一段時(shí)間內(nèi)有說(shuō)謊的表現(xiàn)是很正常的。根據(jù)發(fā)展心理學(xué)的統(tǒng)計(jì)，孩子一般會(huì)在3歲左右開始學(xué)會(huì)說(shuō)謊，到小學(xué)二三年級(jí)時(shí)達(dá)到說(shuō)謊的“高峰期”，說(shuō)謊的次數(shù)最多。不過(guò)這個(gè)“高峰期”過(guò)去后，孩子的說(shuō)謊次數(shù)就會(huì)減少了。同時(shí)，孩子說(shuō)謊也有不同的原因，我們不能用看待成人說(shuō)謊的眼光去看待孩子的說(shuō)謊行為。

　　因此，對(duì)待男孩的謊言，我們也別太過(guò)于擔(dān)憂，倒不如換一種心情去看待，換一種方式去應(yīng)對(duì)。別一聽見男孩那不著邊際的話就立刻發(fā)火，甚至是大吼大叫。我們?cè)狡届o對(duì)待，就越能發(fā)現(xiàn)男孩謊言背后的真實(shí)目的。

　　男孩的謊言，一般都是將他自己沒有經(jīng)歷過(guò)的事情說(shuō)得好像真的一樣。如果換個(gè)角度來(lái)思考的話，我們還不能不佩服他那高超的思維創(chuàng)造力。在他的想象之下，雖然他沒有經(jīng)歷過(guò)，可是我們卻常常能在他的話語(yǔ)中看到生動(dòng)的畫面。

　　對(duì)于孩子天真的話，不要立即糾正他，這是他童真的表現(xiàn)。

　　如果仔細(xì)觀察的話，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，男孩都是在很認(rèn)真地說(shuō)著謊話。這并不同于成年人之間那種虛偽的言語(yǔ)欺騙，因?yàn)樵谀泻⒖磥?lái)，現(xiàn)實(shí)與謊話似乎是沒有區(qū)別的，在他的世界里，盡管謊話是編織的故事，但卻也同樣具有存在感。他充分運(yùn)用著自己的思維，將謊話轉(zhuǎn)變成真實(shí)，這些都是他在調(diào)動(dòng)自己思維的最有力的證據(jù)。

　　不過(guò)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，雖然對(duì)男孩的謊言要坦然視之，但我們卻要具備足夠的判斷力。保持愉悅心情的同時(shí)，也要去判斷男孩說(shuō)謊背后的目的。如果是像前面提到的那種無(wú)傷大雅的想象，我們就不如和他一起幻想；如果他是為了躲避懲罰或者批評(píng)而撒謊，我們也別一上來(lái)就著急，完全可以給他一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他把自己絞盡腦汁想出來(lái)的話都說(shuō)完，然后再根據(jù)他的意圖去提醒他怎樣做才是正確的，并慢慢培養(yǎng)他的誠(chéng)實(shí)品行。

    本文由機(jī)械工業(yè)出版社授權(quán)摘自《好媽媽不吼不叫教育男孩100招（實(shí)踐版）》

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