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　　古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書。”

　　意思是說(shuō)，閱讀一定別忘了記筆記。很多孩子不懂得記筆記，即使記，要么胡亂摘抄一通，要么覺得沒(méi)什么好記的，所以父母在孩子閱讀時(shí)，有必要教會(huì)他們?nèi)绾斡浌P記。

　　記讀書筆記的形式很多，通常有四種方法：第一，把一些好詞好句記下來(lái)，了解其意義后，在以后的作文里便可以靈活運(yùn)用；第二，記下每篇文章的中心思想，這是了解作者寫法的最好方法；第三，寫出自己看完文章的所感所想，這樣可以加深自己對(duì)文章的了解；第四，把好詞好句圈起來(lái)，再讀就能重視起來(lái)了。

　　富蘭克林說(shuō)：“讀書之時(shí)，宜備筆和小冊(cè)子，遇新奇有用之典故詞句，就用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。這個(gè)辦法有三種好處：一番手抄，凝神酌句，記憶更牢；日后行為演說(shuō)，可以引用；即使沒(méi)有實(shí)在效用，也可以增加社交趣味。”

　　確實(shí)是這樣，邊讀書邊做讀書筆記，不僅可以使孩子們集中注意力，而且還可以促進(jìn)孩子思維能力的發(fā)展，加強(qiáng)他們的記憶力。

　　不過(guò)，現(xiàn)如今，電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)的盛行，致使很少有人在讀書時(shí)能拿個(gè)本子、拿支筆，記錄書中的精彩句子了。孩子們更想不到自己的父輩，曾經(jīng)會(huì)為擁有一個(gè)軟皮日記本而開心，會(huì)為能記下那一條條精美的句子而自豪。甚至有些孩子很可能會(huì)說(shuō)：“讀書就是用眼睛看的，為什么還要記筆記呀？”事實(shí)上，記筆記對(duì)閱讀是有著很大幫助的。

　　美國(guó)華裔教育家林家翹先生，對(duì)讀書筆記就非常重視。上大學(xué)時(shí)，他除了閱讀時(shí)會(huì)記筆記，晚上回家后，他還會(huì)整理一遍讀書筆記。他再整理一遍筆記的目的，就是把閱讀時(shí)所記的內(nèi)容消化，并加上自己的所思所想。除了每天記筆記，整理筆記外，他每月還要再做一次專門整理，把一個(gè)月來(lái)的閱讀思路記下來(lái)，相當(dāng)于對(duì)整個(gè)月的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

　　而他這么做的結(jié)果，大家應(yīng)該也看到了，他成功了。

　　由林家翹先生的真實(shí)事例可以看出，邊閱讀邊做筆記是一種有效的閱讀方法，整理讀書筆記更能提高閱讀效率，這樣慢慢就會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)。

　　邊閱讀邊記筆記還有一個(gè)好處就是，增強(qiáng)記憶力，促進(jìn)思維的運(yùn)轉(zhuǎn)。那父母又要怎么鼓勵(lì)孩子做讀書筆記呢？父母不妨給孩子們準(zhǔn)備一本裝幀精美的筆記本，在他們閱讀的時(shí)候，適時(shí)地講講做讀書筆記的好處，并教會(huì)他們?nèi)绾巫鲎x書筆記。

　　既然要做讀書筆記，肯定要選擇最適合孩子看的、優(yōu)秀的讀本。現(xiàn)如今，受到孩子們喜歡的讀物中，漫畫有《火影忍者》、《哆啦A夢(mèng)》等，科幻小說(shuō)有《哈利伯特》、《名偵探柯南》等，中外名著有《西游記》、《魯濱孫漂流記》。這些都屬于經(jīng)典名著，很適合孩子們看。

　　孩子在做讀書筆記時(shí)，父母可以教他們用一些特殊的符號(hào)把精彩的語(yǔ)句標(biāo)出來(lái)，然后選擇一些空白處，寫上自己的批注，比如“情節(jié)很精彩”、“用詞很貼切”、“為什么要這么寫？”等等。還可以讓他們把感興趣的成語(yǔ)典故、名言警句、段落和語(yǔ)句摘抄下來(lái)，記在本子上。閱讀完整篇文章后，還可以寫一些簡(jiǎn)短的書評(píng)，寫閱讀后的心得體會(huì)等。這些記讀書筆記的方法，對(duì)孩子的閱讀和思考很有好處。

　　需要注意的一點(diǎn)是，孩子們做完了讀書筆記后，還要教他們?nèi)绾握砉P記，并把作者的姓名、圖書的書名、閱讀的篇名、出版的時(shí)間地點(diǎn)記清楚，以便日后查找。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“想到了什么，不妨隨時(shí)提筆把它記下來(lái)，這就是讀書筆記。想的時(shí)候也許比較雜亂，比較浮泛；寫下來(lái)就非有條理不可了，非切切實(shí)實(shí)不可了，所以讀書筆記是督促自己認(rèn)真閱讀的一個(gè)好辦法。”

　　很多父母也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子剛剛開始寫讀書筆記的時(shí)候，往往是滿懷信心的，他們也總是雄心勃勃、興趣盎然的。可是寫著寫著，他們就不愿意寫了。這時(shí)候，家長(zhǎng)們可以和孩子交流，對(duì)他們的讀書筆記做出一些點(diǎn)評(píng)。對(duì)寫得好的讀書筆記，還可以寫個(gè)“好”字，寫得不太好的讀書筆記，可以提出不足之處。如果有可能，家長(zhǎng)也可以做出一份讀書筆記來(lái)，和孩子的讀書筆記交叉著點(diǎn)評(píng)。孩子在看家長(zhǎng)的讀書筆記時(shí)，也就可以找到自己閱讀時(shí)的不足之處，對(duì)提高他們的閱讀水平很有幫助。以這種方法來(lái)激發(fā)孩子寫讀書筆記的興趣，是非常有效的。

　　當(dāng)然，做好讀書筆記并不是閱讀的終結(jié)，而是積累語(yǔ)言的開始，是運(yùn)用語(yǔ)言的基礎(chǔ)，最終目的是為了讓孩子能夠?qū)⒎e累到的語(yǔ)言靈活自如地運(yùn)用到自己的作文里。

　　因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常督促孩子做讀書筆記，讓他們多讀讀自己摘錄的優(yōu)美詞句。慢慢地，積累的精彩語(yǔ)言也就可以在他們的大腦里安家了，此時(shí)，再讓他們寫作文，就能思如泉涌、下筆有神。

　　“人貴有志，志貴有恒。”這是對(duì)孩子們寫讀書筆記的要求。孩子們用這種持之以恒的態(tài)度寫讀書筆記，形成習(xí)慣了，帶來(lái)的好處也就顯而易見了。

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