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　　新學期，一些幼兒園新生家長向筆者傾訴他們的煩心事。他們說，家里老人已經下最后通牒，要給孩子報幾個興趣班，否則擔心孩子跟不上。于是有意思的情景出現了：在是否提前開發孩子智力方面，一些年輕父母表現得很淡定；而老人們卻如同熱鍋上的螞蟻，表現得很焦慮。年輕父母“快樂教育”的理念在老人身上受阻。

　　印象中，當孩子兩三歲時，讓他們學這學那的人總是父母。孩子還沒上幼兒園，父母總會提前教他們識字、學簡單加法等，而老人們總會心疼孫子孫女，擔心他們學得太辛苦。對老人來說，他們關注更多的是生活，孫兒學得好不如吃得飽。孩子父母與祖輩的淡定與焦慮為何會發生轉變？

　　在育兒方面，很多年輕父母擅長通過教育類書籍取經。很多國內外教育專家告訴他們，孩子今后成就如何與智力的提早開發并無關系，與其拼知識，不如觀察孩子，關注他們的興趣，挖掘潛能。而這樣的新理念卻不被老人接受。老人們將他們關注的視角由生活轉向教育領域后，自身的育兒經驗告訴他們：3歲的孩子如果什么都不學，是在荒廢光陰，會毀了孩子。老人們在小區里碰頭聚會，誰家孫子學了什么，誰家孫女學得如何，往往成為熱門話題。

　　如今很多“80后”年輕父母都是和老人同住，在對待“第三代”的教育問題上，前兩代人還有很多繞不過的問題需要解決。比如，教育理念有分歧時如何溝通，教育方式不同怎樣處理等。對于年輕父母來說，溝通時要照顧老人的感受，家庭里最好約法三章，推出教育孩子的“主心骨”。而對于老人來說，也要相信自己的子女，因為他們正在學著如何做父母，這也將是他們一生的功課。

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