孩子“告狀”是一種依賴心理的表現，不少父母或老師苦于無法制止其這種行為，于是就對愛“告狀”的小孩產生反感。實際上，孩子的“告狀”是否應該制止，主要需看其“告狀"的動機。

　　教育心理學的研究結果顯示，孩子的告狀動機主要有五種：

　　1、被別人欺負后，想尋求大人的保護。

　　2、檢舉他人，希望成年人對他的是非判斷作出肯定。

　　3、追求自我表現，想從成年人那里得到肯定的評價。

　　4、做錯了事想逃避責任，免受批評和懲罰。

　　5、是嫉妒他人，企圖利于告狀來貶低別人，抬高自己。

　　年少的孩童愛告狀是他們的年齡特征決定的。大人對于孩子實事求是的告狀要認真對待，及時予以正確處理，當然更重要的是強化孩子自我分析、解決問題的能力，逐漸淡化其“告狀意識”乃至依賴心理。例如，大人可以這樣對孩子講：“？?弄壞書不是故意的，以后你和他一起愛護書好嗎？”如果對孩子的“狀述”不置可否，不僅會使一些有害的問題無法及時解決，還會挫傷孩子的積極性。而如果鼓勵他們的告狀行為則會使其他孩子爭相效仿，以致獨立處理問題的能力得不到發展，更為嚴重的是，會使一些小孩養成時時窺視他人秘密的不正常心態，導致其人格的畸形發展。所以一旦孩子告錯了狀，老師或家長應該及時對他進行提醒、幫助和糾正。

　　總之，大人對待孩子告狀的處理方式必須依據孩子的告狀動機而定。當然，隨著年齡的增長和視野的開闊，孩子的“告狀積極性”會逐漸消失。佚名