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　　孩子的健康快樂成長跟家長和老師的教育密不可分，家長和老師一個小小的舉動對于孩子來說都有莫大的影響。家長和老師該采用什么樣的方式來教育孩子呢？

　　家長應(yīng)多與老師溝通

　　很多孩子不愛說話、自卑，這跟家長對孩子的教育有很大的關(guān)系。李虹萱告訴記者，家長應(yīng)多跟孩子和老師進行溝通。李虹萱回憶她的執(zhí)教生涯中，有這樣一個孩子給她留下深刻印象，孩子的父親工作非常忙，對孩子非打即罵，但是長時間的下來，造成孩子性格懦弱，不愛說話。家長覺得每日操勞，而孩子卻恨鐵不成鋼。李虹萱說家長不應(yīng)對孩子一味的呵斥，因為越這樣孩子就會越怕，長期下去就養(yǎng)成了自卑的性格。李虹萱建議家長不妨去表揚孩子，婉轉(zhuǎn)地跟孩子說，如：今天作業(yè)寫的很快，如果再工整點就更好了。

　　李老師說，孩子的學(xué)習(xí)及性格需要家長和老師一起來努力，很多家長覺得孩子上學(xué)后學(xué)習(xí)就是老師的事情了，其實不然，只有家長和老師配合好才是對孩子最好的教育方式。李虹萱說，在她的班級就為家長建立了QQ聯(lián)系群，會定期給家長發(fā)放家長信，也會及時跟家長匯報和溝通一些孩子的事情。比如今天孩子有哪些進步啊，或者最近孩子的狀態(tài)又不好了。家長與老師及時地溝通才會讓孩子快速健康成長。此外，家長跟孩子的溝通也是必不可少的。

　　用小獎牌來激勵孩子

　　剛上小學(xué)的孩子常常習(xí)慣不好，課堂上會出一些小狀況。有的孩子坐不住，有的孩子上課做小動作，還有的孩子坐累了會起來繞著桌子轉(zhuǎn)一圈。課堂紀(jì)律成為令老師最頭疼的一件事，但是對于李虹萱來說卻并不難。在她的班級里，她為孩子制定了獎勵機制，只要出現(xiàn)好行為就可以得到一個小獎牌，十個小獎牌就可以換一個大的獎牌貼在墻上。別看這些獎牌小，但是對于激發(fā)孩子們的積極性卻是法寶。

　　李虹萱第二個法寶就是用小班干部來管理，一年級，因為孩子年齡較小，小班干部由她來挑選。她的原則是，一要學(xué)習(xí)成績好，二要自我管理嚴格。對于小班干部，李虹萱要求很嚴格，因為他們是其他學(xué)生的榜樣。別的學(xué)生犯錯會很委婉地批評，但是，小班干部就要嚴厲批評，這一點李虹萱都會跟家長說清楚。在她的班級里，40多人，有20多個小班干部，目的就是把任務(wù)細分，讓孩子們感覺到什么是責(zé)任。小班干部負責(zé)的內(nèi)容很細，一人生病請假，要找別人代替。同時，小班干部也可以為其他小學(xué)生發(fā)放小獎牌或者做出相應(yīng)的批評。

　　多從別人身上找優(yōu)點

　　低年級的孩子常常喜歡告狀，老師他在走廊隨意打鬧，老師他拿走了我的橡皮，等等……長時間，李虹萱發(fā)現(xiàn)孩子們這樣總盯著別人的短處，是不會進步的。于是，她便想了個辦法，來讓孩子們進步。每天早上她會拿出5分鐘的時間，讓孩子說說昨天發(fā)現(xiàn)誰身上的優(yōu)點了，或者看見誰幫助誰了。這樣長時間下來，孩子們就從找別人缺點轉(zhuǎn)移到找別人的優(yōu)點上了。世界上沒有十全十美的人，總盯著別人的缺點是不會進步的。李虹萱說，這樣時間久了孩子們也學(xué)會表揚和婉轉(zhuǎn)地批評其他小朋友了，孩子們會說你讀的非常好，但是聲音能大點就更好了。

　　在小孩子的世界里，穿著異類或者不愛說話經(jīng)常會遭到嘲笑，每次發(fā)生這樣的情況時，李虹萱告訴小朋友，如果換位思考自己做錯了事，別人嘲笑會不會很難過呢？李虹萱經(jīng)常讓小班干部幫助有些習(xí)慣不好的小朋友，讓她感動的是，這些孩子都非常善良，勇于幫助掉隊的小朋友。在3月5日學(xué)雷鋒日，李虹萱告訴小朋友從身邊的小雷鋒學(xué)起，可以想想誰給你講題，或者誰借給你橡皮用等，教育孩子們從身邊一點一滴學(xué)起感恩。

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