膽怯——心靈的創(chuàng)傷

　　安智惠(7歲/女)

　　“我們家孩子很膽怯。上學(xué)已經(jīng)一年了，但是還不能跟朋友們玩在一起，到游樂園也是獨自玩耍。家里來了客人不敢打招呼，緊張得臉都通紅，眼睛也是看向別處。最多只是小小聲地跟客人說幾句，說話也是結(jié)結(jié)巴巴的。跟她說可以了，就馬上跑到自己房間里去。”

　　如果孩子羞怯得不敢向家里的客人打招呼，而且遇到新狀況時就像吃了黃連的啞巴一樣說不出話，只想著躲起來，該怎么辦呢？

　　這時不能說是因為孩子“天生就很膽怯”或者是“內(nèi)向”，一定要重視他們的經(jīng)歷以及造成這種現(xiàn)象的原因。孩子過分害羞、膽怯、緊張時，有必要留意一下是不是因為心靈的創(chuàng)傷造成的。因為心靈創(chuàng)傷造成的害羞膽怯，會麻痹所有的執(zhí)行能力，并且會影響孩子跟伙伴們相處，嚴(yán)重的話還會導(dǎo)致孩子在學(xué)校里受到排斥。他們會因為小小的失敗而逐漸意志消沉，失去斗志和信心，這是一種惡性循環(huán)。

　　當(dāng)然，并不是說所有的情況都是如此，小時候害羞也有可能是正常的現(xiàn)象。也曾有一些名人說過，小時候害羞膽怯的性格反而在日后給自己帶來了很大的幫助。

　　過分的嘮叨讓孩子畏首畏尾

　　“那個很危險，不要碰”、“很臟，別碰”、“小心，不然會弄壞的”，經(jīng)常對孩子說這樣的話，只會使他們形成消極的性格。而且很容易給孩子幼小的心靈造成傷害，使他們對所有的事情失去興趣并猶豫不前。

　　小時候我們的父母經(jīng)常把這樣的話掛在嘴邊，“不要到水邊玩耍，會掉進去的。”這是一種通過嚴(yán)格的管制來不斷限制孩子活動的權(quán)威式訓(xùn)教方式。

　　這樣的警告不僅不能讓孩子感受到親切和關(guān)懷，反而會使他們對危險感到恐懼和不安。不能靠近水而無法游泳，害怕掉下來而不敢爬樹，甚至怯于跟伙伴來往。孩子們會因為父母的言行舉止以及面部表情感到不安。

　　當(dāng)孩子在活動中感受不到成功的喜悅時，也會形成消極的性格。一般的孩子對于所有的事物都想要摸一下，拿在手上研究一下。他們會自然而然地對周圍的事物感到好奇。對于孩子的好奇心父母是培養(yǎng)還是扼殺，這一點很重要。因為在享受成功的喜悅中長大的孩子，會對周圍的世界感興趣，以積極的態(tài)度去接納所有的事物，尋求解決問題的正確方法。

　　同樣的，無條件縱容孩子撒嬌的養(yǎng)育方式也不好。因為過分地將孩子幼小化會阻礙孩子獨立性的養(yǎng)成。連孩子能夠獨立完成的事也要幫他做，這會中斷孩子嘗試做事的念頭。實際上，這樣的問題在孩子需要培養(yǎng)獨立性的小學(xué)時期變得更加嚴(yán)重。在第一次接觸到的外界中突然得到不同的對待，而且突然沒有一個人嬌慣自己，反而受到很多要求的束縛，并由此遇到挫折。如果這些情況反復(fù)出現(xiàn)，孩子就會擔(dān)心再次失敗而感到不安，這就是孩子心靈的創(chuàng)傷。他們因此而喪失欲望和勇氣，容易變得畏首畏尾，膽小謹慎。

　　要注意，不能讓孩子對人生感到憂郁、絕望，或者是過分地要求孩子，對孩子抱過高的期望。

　　大人的心態(tài)影響孩子的改變

　　敏婧是一個很安靜的孩子。據(jù)老師觀察，她在課堂上幾乎不發(fā)言，被提問時也是很小聲地回答。課間女同學(xué)們時常聚到一起玩耍，她卻總是一個人坐在座位上。朋友們都覺得她很悶，也許她自己也覺察到了朋友的想法，意志變得越來越消沉。

　　敏婧有一個比她小兩歲的妹妹敏婷。她跟敏婧相反，不僅臉蛋漂亮，而且任何時候都自信十足，在班上擔(dān)任班長，學(xué)習(xí)成績也很優(yōu)秀，老師們都很喜歡她。敏婧經(jīng)常被別人拿來跟妹妹比。這使得她感覺不到任何的成就感，性格也變得消極、膽怯。

　　敏婧媽媽的性格開朗積極，但是每次看到自己的大女兒心里就感到郁悶。老師囑咐她在家里不要拿敏婧和敏婷作對比，要經(jīng)常稱贊、鼓勵敏婧。老師非常關(guān)心敏婧，為了改變敏婧的現(xiàn)狀，首先從小事開始給予她稱贊，一步步地幫助她解決一些困難的任務(wù)和復(fù)雜的活動。敏婧跟其他孩子相比，很擅長寫作，在課堂上老師也經(jīng)常給她布置寫作任務(wù)，并在同學(xué)面前表揚她。

　　不久，敏婧逐漸變得開朗，并且開始表達自己的意見和觀點。盡管她的性格沒有得到完全的改變，但是話開始多起來了，還會主動舉手發(fā)言，曾經(jīng)認為自己做不來而放棄的體育活動，現(xiàn)在也開始嘗試了。

　　小小的成功也能激發(fā)斗志

　　養(yǎng)育孩子的是父母，毀掉孩子的也是父母。嘮叨或者訓(xùn)誡對膽怯的孩子毫無幫助，反而會使事情惡化。與其用體罰來威脅孩子，不如耐心地教育，即便是很小的事情也給予孩子稱贊和鼓勵，幫助孩子樹立信心。

　　父母制訂嚴(yán)格的規(guī)定，并且在死氣沉沉的氛圍中壓抑孩子，只會使孩子變得更加膽怯。只有讓孩子從小開始在溫暖而包容的環(huán)境中自由表現(xiàn)，并給予適當(dāng)?shù)墓膭睿@樣才能幫助孩子克服膽怯。

　　父母還應(yīng)該鼓勵孩子逐漸參與一些能表現(xiàn)自己的活動。這里說的是鼓勵，而非強迫，強迫反而會使孩子更難以適應(yīng)新狀況，并且由于緊張和恐懼也有可能讓孩子受到驚嚇，使他們因害怕陌生人，無法融入新環(huán)境而變得畏首畏尾。看到孩子表現(xiàn)出緊張或者不安時，不要取笑或責(zé)備，因為這會使情況變得更加嚴(yán)重。

　　尋找并開發(fā)孩子擅長并且能夠最快見到成果的領(lǐng)域吧。要幫助他在一個領(lǐng)域里盡可能快地體驗一下成就感。這樣，孩子就可以馬上感受到成功的喜悅，從而開始萌生自信，迸發(fā)出挑戰(zhàn)的勇氣。

　　例如，有一個成績很差的小孩，培養(yǎng)他手工或者運動等其他方面的能力，然后對他取得的小成績表示稱贊。曾經(jīng)因為多次的失敗而沮喪的小孩，一旦體驗到成就感，就會慢慢地在學(xué)習(xí)上也找到自信。在一個領(lǐng)域獲得的自信終將會延伸到各個領(lǐng)域。

　　當(dāng)然，這不是一朝一夕就能做到的事情。因為孩子連自己為什么害羞，為什么害怕都搞不清楚。即便知道原因，很多情況下孩子也不說出來，所以需要家長細心的觀察。由于心靈的創(chuàng)傷由來已久，父母需要耐心地并不斷地努力幫助孩子。